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文 化论 坛 如何通过课外阅读激发兴趣以提升初中生语文阅读能力的研究 郭醒杰 福建省建瓯市南雅中学 摘 要：课堂阅读训练之外的各类阅读活动统称为课外阅读，课外阅读具有更加广泛的阅读模式及内容范围，其不 仅可以使课堂阅读的局限性得以有效的弥补，而且还可以使学生的视野得 以有效的拓展。笔者对当下初中生课外阅读的 状况进行了分析，并对激发课外阅读兴趣提升初中生语文阅读能力的途径进行了探讨，可供参考。 关键词：课外阅读；激发兴趣；阅读能力 著名语文教育家 吕叔湘 曾经说过：“语文课的主要 目 可是大部分都是用来盈利的。由于一些家长或学生缺乏足 的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。”阅读 够 的经验，在对书籍进行选取时不免会比较盲 目，或者挑 不仅可以全面的拓展学生的视野，而且还可 以有效的提高 选 的读物种类太过单调，从而导致初中生缺乏广阔的阅读 学生的素养。新课程思想下开放式语文教育最重要的构成 范围；或者干脆随意挑选读物 ，导致学生的书桌上出现了 内容之一就是课外阅读的开展，其也是促使学生语文能力 许多对学习毫无用处的书本；或者盲 目顺从孩子的想法， 实现有效提升的关键所在。但是，我们必须清楚的意识到 选取的读物的要求太低或太高Ⅲ。 一 点，那就是目前中学生的语文课外阅读仍存在着许多问 二、激发课外阅读兴趣提升初中生语文阅读能力的 题，为此，我们必须对能够有效激发初 中生课外阅读兴趣 途径 的途径加以寻找，以提升初中生的语文阅读能力。 (一)通过老师的指引来激发学生阅读课外书的兴趣 一 、 初中生课外阅读现状分析 我 国著名教育家叶圣陶曾经说过：“教师之为教，不 (一)缺乏合适的阅读方式，无法达到很好的阅读效果 在于全盘授予，而在于相机诱导。”作为教师应该学会循 许多学生还无法 自如的把课堂上所学到的阅读办法运 循善诱 ，通过适当的指引使学生产生阅读课外书的兴趣。 用到课外阅读之中，在开展课外阅读的过程中，他们不知 ①老师必须充分发挥阅读课外书的表率作用。对于 道如何针对不同的阅读对象而采取不同的阅读方式，一些 初中生而言，老师的一言一行都会对他们造成严重的影 学生甚至无法把握好课外书中哪些部分需要略读，哪些部 响。倘若我们的教师经常向学生介绍 自己阅读课外书的 分需要精读 。对于一些只需要略读的部分，他们往往会花 心得体会及所阅读 的内容，那么必定可 以激发学生效仿 费许多的时间去仔细品读；而针对那些必须精读的部分， 阅读的兴趣。此外，教师再指引学生如何科学的开展课 他们却往往只是一下带过，走马观花，根本未做到对其进 外阅读 ，如此一来，学生就可 以根据教师介绍的阅读方 行深入、细致的研读。这样一来，就无法达到很好的阅读 式来合理的开展课外阅读，从而使学生的畏难情绪得 以 效果。 有效的减轻 ，进而让学生学会勇于实践和尝试，提升学 (二)缺乏 良好的阅读习惯，对阅读内容的积累缺乏足 生的语文阅读能力。 够的重视 ②课外书籍的选取。老师应当依据学生的年龄特征来 许多初中生在开展课外阅读的过程中只是单纯的注重 对恰当的课外书籍加以选取 口]。阅读切不可操之过急，必 “读”，未对帮助积累及记忆阅读 内容的方式加以运用，如 须遵循循序渐进的原则，老师应当从易到难逐步给学生推 摘抄、标记及背诵等；纵使有对阅读 内容进行摘抄记录， 荐一些适合他们的书籍，让他们可以在阅读的过程中体会 其所记录的内容也是 比较凌乱且不多，甚至有些记录根本 到乐趣，领悟到书籍中主人公思想情绪，达到与书籍中的 毫不相干、断章取义，让人无法理解。所 以，尽管学生的 主人公同悲同喜的境界，进而使学生阅读的热情得 以有效 阅读量实现了增加，可是他们的语感还是比较差，而且还 的激发，使学生阅读课外书籍的兴趣得以充分的激发，从 缺乏丰富的词汇量。 而使初中生的语文阅读能力实现有效的提升。比如 《西游 (三)对课外阅读没有兴趣 ，缺乏足