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对应用型人才培养目标下《会计学原理》课程的思考 龚喆君 摘要：应用型人才培养目标是越来越多普通高校的共同选择，是高等教育由精英化向大众化转变的体现。会计学专业是目前普通 高校中人气较旺的专业之一，受到了社会各界的广泛认可。对于会计学专业而言，会计学原理课程是其基础核心课和学习会计知识的 入门课程，其重要性不言而喻。本文联合应用型人才培养目标，对目前会计原理课程的相关问题进行一系列的思考。 关键词：应用型人才 会计学原理 相关问题 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2017.07.037 目前，我国普通高等教育的改革模式是由精英教育向大众化 不了解公司企业的实际运作和企业的生产经营活动，要使学生理 教育、多元化教育转型，并且随着时间的推移，已经有越来越多的 解一系列从未接触的会计专业名词，掌握会计中的复式记账方法 普通高校将应用型人才培养目标作为自己学生的培养目标，并进 并不是十分容易的事情。尤其对于初学者来说，会计中借贷记账 行相关人才培养体系及相关课程的改革。教育部在2014年已经 法的“借”“贷”二字就非常难懂。会计学原理存在入门难、知识晦 明确提出需要一批普通高校向应用型高校转型。 涩、与实务脱节等现状导致学生学习起来难度较大，从而也难以 对于应用型人才的界定，主要指能将专业所学到的知识和技 达到应用型人才培养目标要求。那么，该怎样从应用型人才培养 能运用到其所从事的专业活动中去，能够熟练掌握专业所需要的 的角度，使学生能够掌握好会计学原理的知识，是一个非常值得 一线生产基本知识和技能的人才。随着高等教育历史的发展，应 思考的问题。本文结合应用型人才培养目标从教学目标、教学内 用型人才的定义也在不断发展变化中。相对于其他类型的人才 容、教学实施及考核方法等方面对会计学原理课程进行了一系列 培养模式，应用型人才培养模式有如下三个特点：第一，人才的培 的思考。 养体系需要按照实际工作需要加以设计。突出基础、成熟和实用 1 教学目标 的知识。第二，应用型人才培养的核心目标应该以实际工作的需 任何一门课程都有对应的教学目标，对教学目标的定位，应 求为主，对科研及开发能力的要求居于次位。第三，应用型人才 该结合人才培养目标进行。对会计学原理课程的教学目标定位， 培养模式更加强调与实际工作相结合，比起其他的人才培养模 可以参照会计的目标来定义。我国新会计准则中指出，会计的目 式，其更加重视实践环节的设计，而传统的人才培养模式特别重 标应该是双目标：即会计是一个信息系统，要提供决策者需要的 视科研能力的培养，注重学生的毕业设计和毕业论文。 会计信息，并且会计又是一项管理活动，要反应管理层的受托责 综上，应用型人才侧重于应用已有的知识去解决实际问题， 任。即是决策有用观和受托责任观的结合。 而不是去科学创造和科学发现。目前社会对应用型人才有着广 而会计学原理课程的开课对象是大一新生，他们还沉浸在应 泛的需求，所以应该是普通高等教育必须要重视的人才培养方 试教育的培养模式中，并且对会计知识及相应的经济知识都非常 向。也是由于这种需求，为我国高等院校改革提供了方向，一批 匮乏，并且在学习会计学原理的过程中，难免将以前的死记硬背 普通高校可以借此契机，向应用型高校转型，为学校发展赢得先 代入。在实施应用型人才培养目标时，必须考虑到学生的特点来 机。 制定。 《会计学原理》又称《会计学基础》、《基础会计》，是会计学专 因此，应用型人才培养目标下，会计学原理课程的教学目标 业的专业基础课，也是财务管理、金融学、国际经济与贸易、市场 应该是以会计确认、计量、记录和报告为重心，阐述会计的基本理 营销等专业的必修课程之一。综观国内外大学经济管理学院/商 论、基本方法和基本技能。并且在理解基本理论和方法的基础上 学院的课程设置，均将《会计学原理》作为经济管理类专业的核心 突出技能的培养和训练。 课程，由此可见本门课程在管理学科体系中的地位。《会计学原 2 教学内容