小学古诗教学课外辅助之探究.pdf

教改纵横 匿—胭 小学古诗教学课外辅助之探究 ■ 彭 华 学习语文的目的在于获得运用语言的能力，而 主组织安排故事会活动。其中包括古诗词故事的搜 语言能力的提高主要靠大量的实践。大量的实践绝 集、故事会活动的流程设计和故事会活动的评比。 不是光靠课堂和课本能完成的，必须要有课外的学 搜集的故事内容可以是介绍古诗词背景的，也 习。课外的学习是一种综合性的学习活动，能让学 可以是关于诗人 、词人生平 的。教师可引导学生 生将课堂上学习的语文知识在生活实践 中综合运 同绕本学期所学习的古诗词进行搜集 ，还可鼓励 用，做到学以致用 ，具有极强的辅助性。事实上， 学生补充课外的古诗词故事。关于活动的流程设 这也是努力实现开放而灵活的课程体系的需要。古 计 ，教师应指导学生从主持人 、串词 、故事节 目 诗文的学习也不例外，它有助于学生认识中华文化 单 、环境 的布置这几个方面去准备。特别是对低 的博大精深 ，汲取人类优秀文化的营养，所以从小 年级 的学生更要多培养训练，随着他们年龄的增 学习古典诗词意义重大。在语文课堂上，学生在教 长便可以放手让 自己去组织。最关键的就是故事 师的引领下阅读 、积累了许多古诗文，这为课后 会活动的评 比，教师一直以观众的身份参与其中， 举行以古诗学习为主题的综合性学习活动奠定了基 但在评 比环节教师要充当主要角色，指导学生评 础。如何有选择 、有成效地开展古诗活动，使孩子 出最喜欢的古诗词故事，对其给予肯定并颁发小 们进一步 了解诗歌，感受诗歌的魅力 ，值得每一个 奖品，鼓励孩子们踊跃参与活动。评价的标准包 小学语文教师值得深思。 括语言流畅、生动 ，普通话准确和表达 自信大方。 《义务教育语文课程标准》提出： “综合性学 古诗词专题宣传活动可以结合学校大队部的活 习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合， 动开展，学校可专门设置一块古诗词专栏宣传橱窗， 开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语 刊出的内容可以是学生关于古诗词的书画作品、著 文素养为 目的。”基于此 ，笔者根据古诗的特点从 名诗人和词人的介绍、各种有趣的古诗词创作背景 专题欣赏、成立社团与表演竞赛这 个方面进行了 小故事 、古诗词小知识等等。还可以利用校园广播 古诗教学课外辅助性模式的探索，使之与课堂内的 站介绍诗人和词人 、宣传古诗词小故事和小知识， 古诗教学形成了一个有机的整体，从各种途径丰富 播音员由学生担任，各班古诗词故事会活动评选 了学生的人文底蕴，弘扬了优秀的民族传统文化。 的的优秀学生可以通过广播向全校师生通报表扬 。 一 、 古诗欣赏专题辅助 二、古诗学习社团辅助 古诗欣赏专题辅助基于古诗欣赏专题活动，其 古诗学习社团辅助基于古诗学习社团活动，其 活动内容主要包括以班级为主的古诗词故事会活动 活动主要形式是成立校园古诗学习兴趣小组 ，每周 和以校园为主的，结合宣传橱窗、利用校园广播站 定期举行活动 ，并结合传统节 日开展实践活动。 进行的古诗词专题宣传活动。 学生在校除了课堂学习与课问活动 ，还有一项 古诗词故事会活动主要是利用每周的班队活动 实践活动就是课后开展兴趣小组。学校成立古诗学 时间，低年级在教师的指导下，中高年级以学生为 习兴趣小组能满足部分喜爱古诗词学生的学习需 2016：i~6月D ／36 教改纵横