学生课外阅读能力培养方法探讨.pdf

第 42卷 第 5期 时 代 农 机 2015年 5月 VoI．42 No．5 TIM Es AGRlCULTURAL MACH lNERY M ay 2015 学生课外阅读能力培养方法探讨 卢素兰，邱 林 (重庆市忠县三汇镇金龙基点校 ，重庆 忠县 404359) 摘 要：学生课外阅读能力是 自我学习能力的生动体现，培养小学生课外阅读能力对学生 自我学习的提高有着 重要意义，激发兴趣，使学生乐读；教给方法，使学生会读；推荐读物，使学生多读；鼓励先进，使学生常读等是培养学 生课外阅读能力的有效策略。 关键词：乐读 ；会读；多读；常读 中图分类号：G424．1 文献标识码：A 文章编号：2095—980X(2015)05—0085—02 An Investigation intoM ethodstoCultivateTryDiscussElementary ChineseExtracurricularReadingAbility Lu Su-lan OIU Nin (JinlongBaseofSanhui，Sichuan，Chongqing404311，China) Abstract：Extracurricularreading ability vividly shows students ability to study independently，the cultivation of pupils extracurricularreadingability isofgreatimportanceforstudentstocultivatestudents self-studyability，totrigger theirinterests，SOastomakethem enjoyreading；toteachthem methods，SOastomakethem readskillfully；torecommend readingmaterials，SO astomakethem readwidely；to encouragetomakeprogress，SO astomakethem readoften and otherwisearetheeffectivestrategiestocultivatestudents extracurricularreadingability． Keywords：enjoyreading；readproficiently；readwidely；readoften 1 激发兴趣 。使学生乐读 2 教给方法，使学生会读 (1)设悬念，诱发兴趣。一听到老师说要讲故事，孩子 (1)选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内 们精神抖擞，迫不及待地想一听为快。随着教师的声情并 学习或写作上的某种需要 ，有选择地阅读有关书报的有关 茂，孩子们听得津津有味，情感交跌之际，教师嘎然而止 ， 文章或有关部分，以便学以致用。如学习了 《只有一个地 紧接着告诉学生：故事情节错综复杂，且知后事如何，请 自 球》一课，为了让学生更全面更深刻的了解人类与地球、自 读原文。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界 然的密切关系，笔者让学生去阅读 《人与 自然》一书。这样 中感受到故事的诱惑，从而主动去进行课外阅读。 既丰富了学生的自然科学知识，又积累了丰富的语言，也 (2)谈感受，激发兴趣。教师要经常 “现身说法”激起学 提高了阅读兴趣和阅读能力。 生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读愿望。同时教师要 (2)精读法。所谓精读法，就是对某些重点文章，集中 有 目的有计划地搜集一些关于读书的名言进行