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如何开展高效的音乐课外活动 ■张骝娉 广西艺术学院 摘要 ：美国艺术教育家霍斯曼提 出，学生的生活学习中离不开艺术 ，学生必须在~-,ffl自己生活的环境 中时时刻刻都看到 、 感受、表现 、创造艺术，艺术应伴随着学生每一天的生活与学习。因此．对学校教育而言．艺术的重要性不仅仅在于艺术 的 本身，而且体现在它作为学习其它各 门学科的激励作用。从学生成长和本地 区学校的实际情况 出发 ．教师因设计一份音 乐课外活动的建议表 。教师先让学生根据个人 的兴趣特长选择课外活动 ．教师要有据可依地确定各个项 目的活动地 点 时间，选择参加人数 这样 ．课堂的内容丰富了．学生主动参与课堂的积极性也能显著提高 关键词 ：音 乐 高效 小学 课外活动 一 、 音乐课外活动的相关研究 验 ，激发学生的想象力 从 而使得 学生学 生喜欢音乐 ，创造音乐的过程。在我国教 音乐课外活动不仅可以培养学 习兴 习的兴趣更为广泛 增强学生的 自我 意 育体制下对音乐课程的考核和课堂过程 趣 ，还产生对本学科 以外 的学科进行兴趣 识 ．作为个体对身边 的事物有 自己的理 来看 。在我 们的课堂上 ．很 大程 度上扼 杀 的迁移 它还 能增强学生团队协作 的意 解。 了我们学生学 习音乐的兴趣爱好 ．学生喜 识。在我国九年制义务教育 《全 日制小学 在我 国小学音乐教学中 ．老师应 处于 欢音乐但不喜欢音乐课这是为什么呢 ．这 音 乐教学大 纲》中指出 ：学校音 乐教育包 启发指导的作用 ，而学生应 当主动参与 是每 一位音 乐教 育工作者值得 深思 的问 括课堂教学与课外活动 音乐课外活动可 没有学生 的参与就很难达到让学生走进 题 但不可否认的是．我们课堂上所用 的 以激发学生的求知欲、创造力、表 现力等 音乐、理解音乐、热爱音乐的 目标 。6—8岁 音乐教材 很多 曲目学生在课 堂之外都 已 在音 乐课堂 以外 的活动 中．促进身 心健 学生 ，中、高段学生 (3—6年级 8—12岁 经学会歌 唱．在课堂上就 失去 了学 习的动 康 ，发挥学生的音乐才能 学生 】在我 国整个小学阶段 ．学生的 自我 力 同时现代社会科技 高度发展 ．学生可 《全 日制小学音乐教学大纲》指 出： 意识逐步增 强 小学 1—2年级学生喜欢 以从各种渠道获取各种形式的音乐资料 ． “教师在教学 中应开发与利用校内及校外 和 同学一起 活动 ．听老 师的话 ．对 于老 师 教 师怎么做 到在不影 响教学进度 的情况 的各种音乐课程 资源 ，并予 以积极 的引 发出的指令肯定是言听计从 ．对于教师有 下 ，与时代相结合 ，丰富我们 的教学 笔者 导 ，形成 良好的人文素养 ．为学生终身喜 超 强崇拜感 ．并且 有了 自我控制 力 。想在 在我们 当地 的小学对 300名小 学生进行 爱 、学 习音乐、培养学生形成 良好的学 习 老师同学面前表现得出色优 秀 同时对于 了问卷调查 ．集 中有 256名 小学生喜爱 音乐的素养奠定 良好 的基础 ．要重视学校 新鲜事物有极大的好奇心，善于模仿 。3— 音乐课 ，远远高 出语文、数学课 其 中有 音 乐教育和 社会音 乐双重作 用下对学生 6年级的小学生形象思维为主 ．但处于形 221位 小学生表示 非常喜欢音 乐课 ．小学 音乐爱好审美情趣 的影响 音乐课外活动 象思维和抽象思维的过渡时期。这个阶段 音乐教育应该把培养学生健全的人格 ．审 是为了深化扩大音乐课堂教学成果 对具 的学生具有较强的模仿 能力 ．是他们的 自 美放在首要位置 ．培养学生学 习音 乐的爱 有音乐特长的学生 因材施教 ．对本地 区音 我价值、 自我认识得到了逐渐的发展 ．有 好 这就要求我们教师要采取多种有效的 乐文化因地制 宜 我们教育工作者要改变 自己的主见 ．但 不能全面 完善地进 行评 教学方式 。让 学生参与到音 乐