守住课外阅读的阵地.pdf

2O13．O2文学藏 育 守住课外阅读的阵地 回 胡晓兰 内容摘要：在语文素质结构和能力结构中，阅读能力是极为重要的构成基础。作为一个教师，我们对学 生的课外阅读要做好引导工作，教会他们阅读的方法和技巧，指导他们合理地安排好阅读时问，敦促他们挑 选好的阅读材料，培养他们 良好的阅读 习惯。 关键词 ：课外阅读 阅读方法 阅读习惯 一 ．调查背景 们可以发现以下几个特点： 尤其是关于名著的阅读，调 高《中语文新课程标准》 明 (一)阅读量少 查表明，结果堪忧。在四大名著 确指出：学生应 “根据 自己的学 5l％的学生年阅读量在20万 原著中， 《西游记》 的阅读率最 习目标 ，选读经典名著和其他优 字 以下，28％的学生年阅读量在 高 ，占l8％；其次 ，是 《三国演 秀读物 ，与文本展开对话。通过 20—5O万字之间，12％的学生年阅 ， 占1l％，接着是 水《浒》和 阅读和思考 ，领悟其丰富内涵， 读量在50--100万字之间，仅有9％ 红《楼梦》，分别是9％和3％。除 探讨人生价值和时代精神，以利 的学生年阅读量在100万字 以上。 此之外，中学生偶尔也有阅读过 于逐步形成 自己的思想、行为准 (二)阅读时间短 《儒林外史》 和 《聊斋 志异》 则，树立积极 向上的人生理想 ， 大多数学生放 在假期 中阅 封《神演义》 的，对现代作家作 增强为民族振兴而努力的使命感 读 ，或在双休 日老师要求做摘记 品的阅读 ，如鲁迅的、老舍的， 和社会责任感。养成独立思考、 时才阅读一些 ，其余情况阅读时 也偶有一二。 质疑探究的习惯 ，发展思维的严 间每天几乎为零。究其原因，多 对外国文学名著的阅读 ，绝 密性 、深刻性和批判性。乐于进 数认为是每天完成老师布置的作 大部分同学的纪录是零，只有十 行交流和思想碰撞 ，在相互切磋 业尚且觉得时问紧迫 ，没有时间 二三个同学问或阅读过 基《度山 中，加深领悟，共同提高。” 放到课外书上。至于课外阅读会 伯爵》 《／J、王子》 堂《吉诃德》 课外阅读是高中生最重要的 产生怎样的影响，几乎全体学生 等几部情节离奇，趣味性较强的 语文学习活动之一。在语文素质 都认为课外 阅读可 以开拓知识 作品。 结构和能力结构中，阅读能力是 面，增长见识，尤其对提高语文 就总体而言 ，中学生阅读中 极为重要的构成基础。为了解我 成绩效果明显。这说明学生普遍 外名著的数量也与阅读的实际需 校高中生的课外阅读现状，笔者 认识到了课外阅读的重要性 ，但 要之间有很大的差异，与他们喜 对3个年级l2个班的240名同学进 还要稍加引导。 欢的程度之间也有较大的距离。 行了一次抽样问卷调查。 (三)阅读内容窄 而一个不容忽视的事实却是 ，阅 二 ．调查内容 除了有1l％的学生喜欢阅读 读中外名著较多的同学 ，语文成 1、你每年的阅读量为多少 读《者》、 青《年文摘》、 格《言》 绩一般都名列前茅，而且作文水 万字? 等杂志外，校园小说及青春伤痕 平也不错。他们也有一个较好的 2、你阅读过哪些名著? 小说颇受女同学们的喜欢 ，如郭 阅读习惯 ，往往做一些摘记。由