如何引导和培养小学生自主性的课外阅读.pdf

教师随笔 如何引导 |DIB荠小学生自主性昀课夕¨jil读 诏安县实验小学 张超慧 摘 要 课外阅读是课内阅读的延伸和补充，一定的课外阅读量有助于学生的成长。文章根据当前我 国小学生的课外阅读情况，分析导致小学生课外阅读现状的原因，在 《语文课程标准》的基础上，结合个人的 教学实际谈谈如何引导和培养小学生 自主性的课外阅读。 关键词 课外阅读；小学生；自主性；阅读习惯 一 、我国小学生的课外阅读现状及原因 想的影响，小学生的心智还未成熟，他们的思维和 课外阅读是提高学生语文素养的必由之路，是 行为容易受周遭事物的影响。书店为销量和利益 学生走向成功的风帆，《语文课程标准》要求小学生 趋而附应试教育的理念，提供给学生的读物多以各 必须完成的课外阅读总量达到 145万字。但一些调 种作文选、答案解析、各种练习册等等为主，直接或 查结果表明当前小学生的阅读现状不容乐观。阅 间接地宣传 “为考试而学习”，营造出要考中就要买 读是种个性化的行为，课内阅读有学校的要求和教 这类书的氛围。家长 “望子成龙”，不希望孩子输在 师的引导，课外阅读更多的是需要学生的自主性和良 起跑线上的思想就此孕育而生，争相购买此类书 好的阅读习惯，教师更多的是起到引导的作用。我国 籍，很多学生的书案上就堆满练习册，使得深受学 有相当多的小学生还未培养起主动阅读的兴趣，未形 生喜爱的各种优秀儿童读物和经典著作很难走进 成 良好阅读的习惯。而造成这种状况的原因有。 学生的生活世界。 (一)应试教育思想的影响 (四)纯功利化 的阅读观挫伤 了学生的阅读 应试教育的 “为升学考试而学习”思想错误地 兴趣 指引着师生陷入汪洋题海，学生的课外阅读被视为 部分学生 自身对课外读物不感兴趣或还未感 可有可无，甚至是被认为是不务正业而被禁止。特 兴趣，他们读课外书籍是迫于教师和家长的规定。 别是受传统观念影响，多数家长只关注学生的考试 一 些教师把学生的阅读 目的指向好词佳句的积累， 成绩，而很少积极主动地去为学生创造阅读的条件。 指向为写作服务，在布置学生进行课外阅读的时 (二)可供学生独立支配的时间太少 候，总是与词语的摘抄和读后感的写作联系在一 虽然教育部几次出台减轻中小学生课业负担 起，给学生很大的心理负担，挫伤了学生的阅读 的措施，但由于目前以考试为主的人才选拔体制没 兴趣。 有变，以分数为判断标准的学习评价方式没有变，减 (五)缺乏有效阅读方法，课外阅读效果差 负措施还没起到很好的作用。目前，小学生的课业负 很多学生会反应 “看过就忘”的问题，这就是缺 担仍然偏重，可供小学生独立支配的时间相对较少。 乏有效阅读方法的结果。没有有效的阅读方法作 (三)家长的功利主义思想 保证 ，课外阅读常常流于形式，未被吸收。消遣性 除去应试教育影响，还有就是家长功利主义思 或囫囵吞枣的阅读，尽管有一定的量，在某种程度 52·《福建教育研究))2o15．5 上是浪费了时间又没有实质性的提升，也不利于 良 课外阅读要引导学生从课 内阅读中习得方法，灵活 好阅读习惯的形成。 运用 。 二、如何引导和培养小学生 自主性的课外阅读 边读边想。首先要解决想什么，其次处理好怎 课外阅读指导必须选择优秀的阅读材料，积极 么想。凡是文章的词句段篇诸方面都是阅读思考 倡导读经典，尤其古典名著，并且积极倡导读原著， 的范围；在阅读过程中多问几个 “为什么”，多注意 以提高学生的阅读品味。而达成这一 目标的前提 前