如何指导初中聋生课外阅读.pdf

教苑 责任编辑：赵华丽 JMlIoJUUDKNAELUR}N $PECIALEDUCATIoN 课外 阅读情况进行调查后发现 ，部 生 借 阅书籍 分 成绩优 秀 的聋 生 除 了能把 课 文 现在不少特教学校 图书室藏 背得滚瓜烂熟之外 ，几乎从来不看 书都较多 ，聋生也能较方便地进行 课外书。在 与多名聋生交谈 中笔者 借 阅。语文教师可在通览学校 图书 了解到 ，大部分聋生是希望 能阅读 室 的藏书后 ，列 出适合所 带班级学 一 些课 外读物 的，但 不知如何选 生 阅读 的书 目，将 书 目印发给聋 如何指导栩巾聋生课 阅读 择 。所以，作为聋校语文教师 ，指导 生 ，并在课堂上对 图书的相关 内容 聋生正确选择课外读物是非常重 进行导读 。比如笔者将 印有 《朝花 要 的，可从 以下几点着手 。 夕拾 》、《城南 旧事 》、《鲁滨逊漂流 (一)结合课 内教 学 ，推荐 阅读 记 》、成《语故事》、《寓言故事 》、《上 书 目 下五千年 》等书名 的书 目发给学 聋生学 习语 文 、发展语 言 的重 生 ，并进行相关导读 ，让学生选择 要途径之一就是多读 书 ，要养成 良 其 中一本进行 阅读 ，这就为每个学 ● 好 的课外 阅读习惯 ，多积 累一些语 生都能选 到 自己喜欢 的作 品提供 陈 言材料 、多积淀一些语感经验 ，以 了保障 。因为学生性格不 同、爱好 秋 蓉 较大 的阅读量来获得较 强 的阅读 不 同 、审美观点存在较大差异 ，所 能力。为达到这个 目的，可结合语 以教 师一 定要 尊重 学 生 的 自主选 文课本 中的文章及其作者来确定 择 ，不能大包 大揽 ，过 分干涉 学生 课外 阅读 的书 目和篇章。 阅读的选择权利 。通过对学生 的导 比如学 习鲁迅 先 生 的散 文 名 读指导 ，在 引导他们 阅读更多有益 篇 从《百草 园到三味书屋》后 ，教师 书刊 的同时 ，培养他们 的 自学能 就可布置 学生课后 阅读鲁迅先生 力 ，进而提高他们 的阅读能力 、语 的散文集 《朝花夕拾》。这本书是鲁 言表述 能力 ，增强他们 与健 听人 沟 迅 先生写 的回忆性散文集 ，