如何把课外阅读向纵深处推进.pdf

江苏教育．小学教学解l惑} 责任编辑王昱E-mail：wangyu5609@163．com 如何把课 外 阅读 向纵深 处推进 郭学萍 摘【要】课外阅读的积极意义不言而喻。在课外阅读全面振兴的今天，如何把课外阅读向纵深处推进， 越来越引起人们的思考和重视 。对于小学生课外阅读而言，能否向纵深处推进，其关键就是要解决好四个 问题，那就是：书从何来?时间从何来?课外阅读的授课形式如何创新?学生的课外阅读兴趣如何维持?课 外阅读不是一蹴而就的事，语文学习就是一段漫长的旅程，走着走着，花儿就开 了。 关【键词】课外阅读；整体推进 【中图分类号】G623．23 【文献标志码】A 【文章编号】1005—6009(2015)33—0050—02 作【者简介】郭学萍，南京市鼓楼区第二实验小学(南京，210028)副校长，江苏省语文特级教师，江苏 省基础教育课程改革先进个人，全国课题实验研究先进工作者，2014年度 “‘阅读改变中国’年度点灯 人 ” 一 本书就是一艘船 ，能带人到远方 ，教师和家长 人 。学生阅读完后及时 “放漂”。教师可以组织学生为 带儿童到达不了的地方，书可以带他们到达 书海无 每本图书制作漂流书签，填写好班级、姓名，漂流时 涯 ，舟楫安在?在课外阅读向纵深处推进的今天，不 间、内容介绍及推荐理由。 仅需要旷 日持久的热情 ，更需要科学理性的思考。 问题 2：时间何来? 问题 1：书从何来? 1．统筹安排 ，用好 “整块”时间。 书从何来?这是课外阅读活动能否 向纵深处推 教师可以在假期尽量少给学生布置书面作业 ， 进的一个前提性条件。问渠哪得清如许，为有源头活 取而代之的是——读书活动。学生根据活动要求，成 水来 。教师的任务 ，就是开渠、引流。这渠怎么开 ，这 立家庭读书节 ，组建亲子阅读共同体 ，开展丰富多彩 流怎么引?依赖于教师的智慧。 的亲子 阅读活动。 1．打造 网络 “图书超 市”。 2．见缝插针 ．用好 “盈余”时间。 教师可以利用校园网络平台，各班建立读书网 (1)提高课堂教学效率，挤出时间阅读 ；(2)优化 页 ．创设网上 电子阅读社区，建立 网上图书馆 ，开辟 课堂作业设计 ，生出时间阅读。孩子终究还是孩子 ， 绿色书吧在线阅读……通过多种形式 ，为学生创建 弦儿不宜绷得太紧，否则会断的。要宁愿让学生少做 一 个多角度、个性化的阅读空间。 几张试卷 ，少抄几个词语 ．把时间用来读更多的书。 2．建设班级 “图书银行”。 3．化整为零，用好 “边角”时间。 随着学生阅读量的增加。学生个人的藏书量根 (1)每天早晨 的晨读 1O分钟 ，师生共读 ；(2)每 本满足不 了学生的阅读需求。为了快捷地让学生读 天晚上临睡前 10分钟 ，亲子共读 ；(3)每天中午半小 到新书、好书 ，可以建立班级 “图书银行”，号召学生 时，持续默读。永远不要等有时间才阅读 ，见缝插针 ， 把 自己的书存入班级 “图书银行”。为了保证书的质 想读就读 。记住 ：永远没有最迟的开始。 量 ，存入的书必须是学生 自己读过的、喜欢的书。 问题 3：授课形式如何创新? 3．推广校际 “图书漂流”。 1．推行 “微型阅读指导课”。 (1)以班级为单位建立 “班级图书漂流站 ”；(2) “微型阅读指导课”，就是在时间上打破常规，尽 以年级为单位建立 “年级好书交