如何实现农村初中语文向课外自主学习转型.pdf

大语文论坛教·育随笔IIIl攀 搞研究。千万不要去考虑有 “不鸣则巳，一鸣惊人 的效 三、切实体验研究实践的过程 果。我们就应该在实现 “扫天下”愿望之前先认真打扫 新课程标准确定的三维 目标．是把。过程”列入其 干净 自己处于其间的小屋。不然。。一屋不扫 ，何以扫天 中的。工作处于积极有效的研究状态，是个过程；能够 下”? 及时地把实践知识理论化 、理论知识实践化 。又是个 细节教育主要包含三个方面的意思：文本细节、教 过程；能够巧妙地把复杂问题简单化 、把 日常工作问 学行为细节、学习细节。 题化。也是个过程；能够在研究状态下促使 自己健康 文本。由细节构成，而把握细节则是解读文本的钥 成长与境界升华 ，更是个过程 ，并且是漫长、艰苦而又 匙。一个生动的词语。一句极富人物个性化的语言。一 充满挑战的过程。我们做教学设计，这是个过程，教学 个画龙点晴的句子等。对这些地方的理解 、揣摩、品味 设计的内容，要能体现出过程性。我们进行课堂教学。 往往可以成为解读文章的突破 口。教学细节是可以预 是一个过程，我们关注教学过程 中的一点点 。就是在 设的。是预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。如 充实这个过程。我们写教学反思。这反思本身就是一 祝福中四婶对祥林嫂说的话：“祥林嫂 ，你放着罢!” 个过程。反思的内容 自然也离不开教学的过程。我们 “你放着罢．祥林嫂 !”抓住这两句话问学生们这一细节 写文章用于交流或者发表 。是个过程 ，文章内容必然 的差异有什么作用．学生们通过比较分析最终可以知 要谈出我们积累素材、分析数据、运用案例、得出结论 道鲁迅先生的良苦用心。 等方面的过程。这些，老师有真实可信的过程体验，是 教学行为细节 ．是细节教育中不可忽视的重要方 如何将实践知识理论化的．是如何将理论知识实践化 面。如比，教师的一句话 ，一个动作 ，甚至一个表情 ．这 的，可以谈得有根有据 ，有理有节 ，这就比那种复制、 些都是教学过程中教学行为的细节 ．而学生的不同反 克隆、穿靴戴帽、隔靴搔痒、贴标签一类的文章不知强 应，如举手、皱眉、低头沉思、跃跃欲试等行为细节也 多少倍 。用于交流或发表的的文章可以是议论文 ，也 会影响教师对问题的思考。可见 。教学行为细节实质 可以是其他文体的，可以用散文笔法 ，可以是抒情笔 是师生双方互动的过程。教师可以通过互动的细节来 调 ，也可以来点随笔，形式可以多样，过程体验的内容 对课堂进行及时有效的调控．从而达到满意的教学效 也会更丰富。 果。 西方一位哲人说 ：。人生的目的即人生的过程。”这 教师上课还应关注学生的学习细节．使学生养成 种过程是燃烧，产生了无穷的光和热，照亮一同前行的 良好的学习习惯。如课堂上学生是否具有正确书写的 人 ；这种过程是奉献，牺牲了名位和生命 ，成就了学子 习惯，圈点勾划的习惯 。语言表达的习惯。教师应善于 的事业。铺就别人前行的路。我们是否给 自己这样一个 发现学生在课堂上存在的细节 问题。从而及时纠正。使 定位 ： 之内化为学生的良好学习习惯和学习行为．进而提高 我们是诗人，我们是火。我们批判反思，挥洒青春； 教学效率。 但我们还是农夫 。我们要脚踏实地，我们要播种耕耘， 关注教学细节，说得通俗一点。就是关注教学中从 我们要建设……我们更是一位行路者。习惯就是追求 不同侧面表现出的 “一点点”的现象。正是这些