如何培养牧区小学生课外阅读的兴趣.pdf

2015年第3 作文教学研究 如何培养牧区小学生 课外阅读的兴趣 内蒙古 王秀平 在21世纪，科学知识 日新月异。一个不重视阅读 阅读满足，产生愉悦的情感体验，得到的知识和愉快的 的家庭是文化内涵浅薄平庸的家庭；一个不重视阅读 体验又会增加阅读的兴趣。小学生正处在身心发展的 的学校是呆板沉滞 ，令人窒息的学校；一个不重视阅读 关键时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘 的民族，必然是一个没有希望的民族。语文教学的核 露，以使 自己茁壮成长。而这 “甘露”的获得，除了靠老 心 目的就是培养学生应用语言文字这种工具去学习其 师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去 它知识的能力 ，所以，语文教学主要培养学生听、说 、 采集。激发他们的课外阅读兴趣，不仅有利于初中、高 读 、写的能力，而读的作用显得极其重要。一定要使学 中阶段的学习，而且将会使他们终身受益。 生广泛阅读，从而培养爱国主义情感、社会主义道德品 质 ，形成积极的人生观、价值观。要使学生从根本上喜 二、努力营造氛围 培养阅读兴趣 欢课外阅读，教师除了要加以正确的引导外，还要积极 培养学生的阅凑兴趣。我认为可以从以下几个方面来 教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书 培养学生的课外阅读兴趣。 氛围，一种浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到 感染，激发学生的读书兴趣。 一 、 激发孩子的阅读兴趣 1．建设班级图书角，形成资源共享 为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把认 兴趣是最好的老师。首先要激发学生读书的兴 为可读性较强的图书奉献出来，暂时存放在班里，为班 趣，调动学生读书的积极性 ，激活学生读书的欲望 ，最 级开辟小图书角。图书角设在教室一角，组织学生 自 大限度地使学生人人参与到读书活动中。 己管理借阅。鼓励学生利用中午到校时间借阅书报 ， 孔子 日：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之 并要求做好读书笔记，把书文中富有教育意义的警句 者。”瑞士著名的教育家 、心理学家皮亚杰曾指出：“所 格言、精彩生动的词句、段落，要及时摘录下来，积存进 有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这都说明了 自己设立的 “词库”中，为以后的作文准备丰富的语言 “兴趣”在教育教学中的巨大作用。兴趣是学习的先 积累。同时还可以将 自己订阅的报纸杂志中好文章剪 导，是需求的动力，只有找到并正确运用了激发小学生 裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读 课外阅读兴趣的方法 ，小学生才会将老师 “要我读”转 随。在阅读的过程中，要学着用 自己的阅历和知识去 化为 “我要读”。 审视、对比、评判书中的内容 ，并及时记下 自己读书的 小学生有了课外阅读兴趣 ，自然就如花香引来蜜 感受和疑点。由于 目前学校还没有添设图书橱，可采 蜂一样 ，努力寻求阅读机会 ，从阅读中获得信息，得到 用 “流动图书箱”的办法，由班干部轮流负责图书的保 作文教学研究 2015年第3期 管、借阅工作。为了介绍图书，可叫已读过的同学编写 的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种 宣传图书的资料 ，如 “本周推荐书 目”、“我的读书心 “名人效应”所产生的力量也是不能低估的。学生的模 得”、好“书梗概介绍”等，这些资料包括了图书内容提 仿性强 ，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，平时有 要 、作者简介、时代背景等 ，这样就为学生创造了良好 意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书 的阅读条件。