小学生课外阅读习惯养成的策略——以阿克苏市第四小学为例.pdf

第 29卷 第 4期 新 疆 教 育 学 院 学 报 Vo1．29，No．4 2013年 12月 JoURNAL 0FXINJIANG EDUCATION INSTITUTE Dec．，2013 小学生课外阅读习惯养成的策略 — — 以阿克苏市第四小学为例 郭 睿 (阿克苏市 第四小学，新疆 阿克苏 843000) 摘 要：阅读是语文教学的重心，学会阅读是 “终身学习”型社会发展的需要，是学生健康成长的需要，也 是全面培养学生综合素质的需要，更是学校文化教育的需要。文章 旨在探索如何培养小学生良好的课外阅读 习惯及养成良好课外阅读习惯的有效策略。 关键词：小学生；课外阅读；课外阅读习惯；习惯养成 中图分类号：G320 文献标识码：A 文章编号：1008—3588(2013)04—0056—04 《小学语文课程标准》在基本理念部分指出， 室、多媒体教室、红领巾广播站等常用功能室开展 小学生需要 “丰富语言的积累，培养语感”。同时 多样化的阅读活动，还可以在班级内、教学楼 内创 又明确规定小学生在 “小学阶段应完成 145万字 建文化墙，让整个校园处处诗情画意，润物无声。 的阅读量，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读 在这充满书香气息的优雅环境和积极向上的精神 面，增加阅读量，动用多种阅读方法，发展个性，丰 氛围中让学生感受到读书的乐趣，感受到自信与 富自己的精神世界。提倡少做题、多读书，好读 快乐。 书、读好书，读整本书”。所以，如何结合实际情 (二)创设 良好 的家庭 阅读环境 况开展语文课外阅读活动，探索并完善课外阅读 针对部分家长不重视家庭阅读环境建设的落 体系，使学生及时而有效地获取知识并加以运用 后观念，学校可在开展专项调研的基础上，以家长 就成为 目前小学语文教学 日益关注的焦点。此问 会、座谈会等多种形式，以新的教育理念修正这部 题解决的关键在于使学生掌握阅读和学习的方 分家长的观念，最大限度获取家长的帮助和支持， 法，形成 良好的阅读习惯。因此，《小学语文课程 使学生的课外阅读有监督和保障。有条件的家庭 标准》倡导的课外阅读活动的核心价值不是阅读 还可大力提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴 量，而在于教给学生阅读的方法，通过方法的学习 趣都是十分重要的。 养成阅读习惯 ，进而让学生从中受益。 二、提供阅读资源——但使书种多 一 、 创设阅读氛围——润物细无声 《小学语文课程标准》明确提出了 “小学阶段 (一)创设 良好的学校阅读环境 课外阅读总量不少于 145万字”的要求，而这一 一 般而言，创新教育需要有助于生命舒展、思 目标的达成在很大程度上取决于图书资源的拥有 维涌动的教育环境的创设，为学生提供一片能让 与发掘。为能够拥有足够数量的图书资源，近三 思想 自由驰骋的天地，而阅读学习则需要一个相 年来，学校坚持以 “校图书室一班级图书角一家 对宁静、优雅的氛围。阅读环境的优劣会直接影 庭书屋一书店 一赠、换”五位一体的模式创建 “立 响阅读的质量。从学校层面，可利用图书室、阅览 体书架”，为学生们提供阅读资源。 [收稿 日期]2013—07—06 [作者简介】郭睿(1977一)，女，新疆阿克苏人，阿克苏市