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小学生课外阅读指导感悟 王艾琼 (重庆市黔江区人民小学校 ) 课外阅读是语文学习的重要途径。许多作家、学者成功的 能真正产生发 自内心的激动和兴趣。 经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛的阅读。 3要养成科学的阅读方法 新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要 张之洞曾经说过： “读书不得要领，劳而无功。”小学生 求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较 课外阅读个体性强，随意性大，受控 因素小。因此教师要指导 好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学 学生学会阅读方法，培养 良好的阅读习惯。 的一项重要任务。下面我想结合教学实践，谈谈怎样指导小学 3．1拓宽阅读渠道 生课外阅读。 首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠 1要培养浓厚的课外阅读兴趣 道 。在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学 兴趣是最好的老师。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批 生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如教学 《新型玻璃 前， 喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营 布置学生翻阅与课文相关、相近的文章、资料等。学生遨游在 造 良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学 福《尔摩 知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学 斯的推断 时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机 说： “我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水，还能冲 地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了 嫦娥奔 出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说： “我想让每户人家 月》后，让学生收集如 《开天辟地》 女蜗补天》等许多中国 都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等 古代有名的神话故事。这样有 目的的进行课外阅读，既能增强 信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门 学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。 锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构 班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读氖围的 想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原 重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教 味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。 师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同 3．2分类指导课外阅读 对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让 各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体， 阅读成为童年生活的游戏一样。 采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，对怎样阅读 此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会以及利用影视 连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少 作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发 儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细 学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种 自发性、 读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些 有渴求欲的自我行为。 消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。 2要选择适合小学生特点的课外读物 还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。 小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何 3．3培养科学的阅读方法 取合，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师 我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇 如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合 文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简 适的课外读物要注意以下几点。 要复述；第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和 小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神 表达方法；第三步熟读，要求写读书笔记。 秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学 4要有 良好的阅读习惯 生的认知水平、接受能