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怎样加强对初一数学后进生的课外辅导 ◇ 代中立 摘 要：学生进入初中以后 ，数学成绩开始两极分化 ，且 应用题，由于未完成作业，被我喊到办公室，问 “你们怎么不 后进生会逐渐增多，如果不对他们及时进行课外辅导，他们就 完成数学作业呢?”答 “做不来应用题。”问 “你们怎么不向 会 自暴 自弃，不再有学习数学之心。为 了突出初中数学的普及 学生请教呢?”答 “我们不知道从哪儿问起?”当时我一想， 性，我们决不能放弃数学后进生，而是应从主观和客观上分析 确实如他们所说，于是就对他们说 “你们做不来作业，不抄别 导致数学后进的原因，对症下药，通过课外辅导帮助他们重新 人的作业，说明你们诚实可信，值得表扬，你们把该做的做 学好数学。 了，说明你们尽力 了，更值得表扬。请你们注意：如果今后你 关键词：后进生 作业 教师 辅导 们不知道从哪儿问起，就问教师吧，教师将非常愿意为你(file 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、发 务”。学生深受感动。这就是说数学后进生做作业，只要尽力 展性，使数学面向全体学生。实现：人人学有价值的数学；人 就行，教师不要强迫他们做做不到的事，否则就是让他们抄袭 人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 作业。这说明数学教师千万不要把后进生和优生一样要求，应 然而事实上，由于辅导数学后进生既费时又费力，并且还很难 分别对待，甚至要付出更多的爱心。 达到预期的效果，所以教师往往对这部分学生弃之不顾，让其 四、面对面地对数学后进生进行切实可行的辅导 自由发展。那么，怎样加强对初一数学后进生的课外辅导呢? 1、对于简单又容易粗心出错的题要让他们对比，让其在 我的做法是： 对比中掌握知识。 一 、 教师要明白数学后进生形成的原因 例11： 4—1= () l一4=() 一2X (-3)=() 数学后进生由于在小学养成了对数学作业要么乱做，要么 - 2+ (一3)= () 一3×4= () 一3+4= () 抄袭，要么根本不做的不好习惯，再加上读初中后，学习课程增 一 12—3×4=() 一32= () (3) =( ) 多，教师督促的时问少，所以数学对他们来说就越来越难学。 2、数学后进生做解方程题容易出错 ，他们不是这儿漏 二、要教育数学后进生正确评价 自己 乘，就是那儿去括号出错误。教师可以尝试基础相近的两个人 组合一起，一个人在黑板上板演，另一个人看这个人板演，板 1、要承认 自己原来是后进生 演出错 r，看题的帮他改正，共同完成一道题。一次8人4组， 自己原来是数学后进生，那只能说明自己在小学数学基础 教师在旁边监督，实在两人都做不来就指导。这样做，就是让 差，没努力，那只能代表过去。现在是初中了，只要一开始就 同伴的力量来促使这部分人认真做题。通过做题的成功，让其 把数学学得较好，就说明你进步了，长大懂事了。如五个手指 发现 自己还是能把题做正确 。通过教师严格督促，让其明白： 又长又短，我们不能因为短手指短就把它去掉不要。同样的道 抄袭作业、乱做作业、不认真作业，现在已经办不到，只有脚 理，我们不能因为 自己数学差就放弃不学。 踏实地，认真学习才是道理1 2、要让数学后进生明白 “失败是成功之母”