得法课内 迁移课外.pdf

教学设计 得法课 内 迁移课外 平和县崎岭中心小学 曾清山 摘 要 语文素养是要靠长期的、大量的积累才能形成的。要让学生有大量的积累，必须让其广泛地 剧『读，不能只满足于课 内有限的时间和有限的阅读内容。因此，小学语文教学要注重 “发展性阅读”，加强对 小学生语文课 内阅读的指导 ，让学生学到的 “阅读方法”。还要注意创设情境，组织活动，让学生进行课外阅 读 ，尝试使用课内学到 “阅读方法 ”，真正做到学以致用。 关键词 阅读方法；兴趣；习惯；迁移；积累 新课程改革的最高宗 旨和核心理念是 “一切为 住这一心理特征，满足他们求知的需要和好奇心。 了每一位学生的发展 ”。这告诉我们 ：小学语文教 好的开始是成功的一半，教师要精心设计课堂导人 学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活 环节，课堂导入注重突出 “新意”。例如，在教学人 和工作奠定基础。小学语文教学要注重 “发展性阅 教版四年级 《鸟的天堂》一课，很多教师的课堂导入 读”，加强对小学生语文课内阅读的指导，让学生在 都是：简介作者 巴金 ，直接导入新课学习。学生难 阅读实践中学到 “阅读方法”，为学生打下 “全面发 免感觉枯燥乏味。我在教学这课时，先准备课件 展和终身发展的基础”。还要让学生广泛地阅读， “鸟的天堂”，课始提示学生：“今天老师带大家去一 大量的积累，获得思想启迪，享受审美乐趣。 个神奇的地方旅游，好吗?”，随即播放课件 “鸟的天 一 、 得法课内 堂”，让学生欣赏 “鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景 《语文课程标准》在课程总 目标中明确提出： 象。学生显得兴趣盎然，带着愉悦的心情进入下一 “具有独立 阅读 的能力，注重情感体验 ，有较丰富的 个教学环节。 积累，形成 良好的语感。学会运用多种阅读方法。 2．故事表演法。小学生天真、活泼、贪玩，针对 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高 尚情操与趣味 这个特点，在课堂阅读教学时，可以寓教于乐，视具 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”可见，课 体情况组织故事表演，给学生表演的机会 ，使其在 内阅读教学先须 “得法”，即学到 “阅读方法”，为学 玩的过程中，不知不觉掌握课文知识。例如教学人 生进行课外阅读打下基础。 教版第五册 《盘古开天地》，我考虑到这篇神话传说 (一)兴趣为先 故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文把盘 俗话说得好 “兴趣是最好的老师”。要使学生 古 “用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描 在课堂中学到 “阅读方法”，兴趣的培养要摆在第一 述得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象。为 位。良好的兴趣是学好语文的先决条件，也是语文 了更好地使学生进入课文情境，我让学生在 “品读 教学及评价的重要内容。阅读教学要善于点燃学 课文”后 ，想象表演盘古 “巨人沉睡”、“惊天霹雷”、 生的兴趣之火，变学生被动、消极的 “要我学”为主 “开天辟地”三个情境。在表演中让学生体验课文 动、积极的 “我要学”，方可达到事半功倍 的效果。 并用生动准确的语言所塑造出盘古雄伟、高大的形 如何培养小学生语文学习的兴趣呢? 象，感受他为开辟天地而勇于献身的精神。培养阅 1．巧妙导人法。小学生好奇心强。教师就应抓 读兴趣 的方法还有很多，这里不再一一列举 。 《福建教育研究》B2014．1 ·75