提高农村初中语文课外阅读实效性的策略.pdf

阅读教学 提高农村初中语文课外阅读实效性的策略 阙剑秋 《语文课程标准》要求教师 “培养学生广泛 你能不能点燃这 火‘药 ’。”激发学生的兴趣。 的阅读兴趣 ，扩大阅读面，增加阅读量，多读书， 教师在阅读教学中要培养学生阅读的信心与兴 读好书，读整本的书”，“鼓励学生 自主选择阅 趣 ，让阅读真正成为学生的精神活动。要在课 读材料”。但 目前的语文教学却出现了弱化课 文的学习中引发学生读的兴趣 ，教师可把课堂 外阅读的现象，这一现象导致学生对语文课程 上要求学生阅读的大量 内容转移到课外去阅 的学习缺乏兴趣 ，语言表达材料贫乏。笔者 旨 读 ，从课文引用的段落着手，通过拓展延伸，扩 在实践中通过激发兴趣、营造氛围、培养习惯、 大视野。如在教 《童年的朋友》时介绍 《童年》； 教给方法、推荐书籍等举措 ，让课外阅读成为学 教 《松树金龟子》时介绍 《昆虫记》等等。 生的生活需要 ，消除语文教学存在 的弱化课外 总之，让学生接触一些课本 以外的名篇名 阅读 的现象，全面提升学生的语文素养。 作 ，以此激发他们强烈的阅读欲望。 一 、 抓好课堂教学主阵地 三、营造良好的阅读氛围 我们要提高的虽然是学生的课外阅读实效 每个身心发展正常的学生都有与生俱来的 性，但课外要在课内抓。课堂教学在传授阅读 求知欲望，因此，要让学生喜欢课外阅读并非难 知识的同时，要重视举一反三的阅读能力的培 事。但关键问题是，绝大部分的初中学生只是 养。在农村中学，因受信息及条件的限制，很多 把课外阅读当做是一种消遣，而有一部分教师、 教师仍以教材为中心，教学的 目的是 “学一篇 家长把课外阅读看做是提高考分的一种手段 ， 文章”，教学过程是 “解析一篇文章的内容”，教 这样的阅读就难 以发挥书本应有的作用，体现 学的结论是 “一篇文章的中心”及 “一篇文章的 不出阅读的力量。因此，教师必须注意为学生 写作特点”，课 内课外严重脱节。阅读是学生 的课外阅读营造一种 自主、投入、清醒的良好氛 个性化的行为，对于相 同的阅读材料，不同的学 围。教师要做好榜样示范作用，通过教师乐此 生会有不同的阅读感受，有不同的体验和感悟， 不疲的读书精神带动感染学生，与学生交流读 因此，教师在课堂上不能习惯于将 自己的理解 书心得，利用 自身的体会和身边 的例子启发学 强加给学生，要尽可能在阅读教学中不去作复 生，深入浅出地引导帮助学生弄清读书与做学 杂的分析 ，而是让学生多读书、多思考 、多交流 、 问、写作、生活、做人的关系，并向学生介绍那些 多表达 ，潜心玩味、切 已体察、含英咀华，读出自 学有所成的大思想家、大科学家、大作家的治学 己的真实感受。课内阅读要让学生在课堂上感 经验。 受到读书的乐趣、体验到读书的充实、学会读书 四、培养学生良好的课外阅读 习惯 的方法 。 著名学者胡适提出读书要有效果就要做到 二 、激发课外阅读的兴趣 “四到”：眼到、口到、心到、手到。要想做到胡 苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵 适先生所说的 “四到”，就要鼓励学生随时记下 里，存放着求知好学、渴望知识的 火‘药’，就看 课外阅读中瞬间产生的 “智慧的火花”，并适当 53