抹去浮华沉静心灵——浅谈职业学校的课外阅读.pdf

2O14 年 2月 教 育教 学-；／e坛 Feb．2O14 第 6期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．6 抹去浮华 沉静心灵 — — 浅谈职业学校的课外阅读 韩晶晶 (江苏省徐州财经高等职业技术学校，江苏 徐州 221008) 提要：全民阅读立法的草拟从一定程度上说明国民阅读氛围已经相当冷清，国民整体缺乏阅读意识和习惯。职业教育 培养的不仅是职业人员，更是具有良好个人品质、健康人格和素质的创新人才。而课外阅读对于提高人文素质有着重要作 用。从国家全局到职业教育一点，都说明课外阅读对于个人发展的重要性。本文从职业教育现状和职校生特点出发，根据 职校生课外阅读存在的问题和笔者教学实践，分析研究课外阅读的对于职校生成长发展的积极影响，确定职业学校开展 课外 阅读活动 的必要性。 关键词：课外阅读；现状 ；积极影响；缓流慢行 ． 中图分类号：G718．5 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2O14)06—0227-02 现象一：全民阅读立法已列入2013年国家立法工作计 困”。这些理由说明在长期的受教育过程中，这些学生没有 划。现象二：原本在图书馆阅览室上的一节阅读课被叫停， 培养出良好的阅读意识和阅读习惯。少读：对于很多职业学 理由是图书馆不是用来上课的。现象三：学生在晚 自习时看 校的学生来说，环境宽松了很多，可供娱乐的方式也丰富 课外书就被没收，因为晚自习只能用来 “学习”。现象四：一 了，因而 “枯燥”的阅读不再受欢迎，只是无事时候用来打发 个男生在图书馆阅览室喧嚣：“除了漫画，我什么书都看不 时间的方式，不为读什么或者读到了什么，一个月也读不了 懂!”越来越多的现实让我们啼笑皆非，本是正大光明、神圣 一 本书，因此在阅读数量和质量上远远达不到要求。偏读： 崇高的行为却不得不偷偷摸摸，甚至被抛弃在角落无情地 职业学校学生缺少升学的压力，对社会和工作还没有准确 遗忘。我们的课外阅读何去何从? 的认识 ，课外阅读单凭个人兴趣，喜欢快餐式故事、网络式 一 、 职业学校课外阅读的现状 文化、娱乐式信息，无 目的或没有系统地看一些意义不大的 1．主观阅读意识不够。不读 ：有个别职业学校学生明确 书籍，无效阅读多。 表示从来不读课外书，“不喜欢”、“读不下去”、“一读书就犯 2．阅读客观环境堪扰。学校及家长对课外阅读的认识 ·— - 其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中 书法——这是一种广泛阅读课外读物、获取各类知识的读 化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，每学一篇课文， 书方法，可按照 “速读一寻找知识点一摘记”的程序进行指 就向学生介绍与这篇课文相关内容的课外书，让学生去读。 导；二是筛选式读书法——这是一种快速查阅资料、选取所 要把课内阅读和课外阅读结合起来，在课内教师要有语文 需信息的读书方法，可按照 “目的一检索—浏览一精读一摘 教学观，抓好学生的 “自读”环节。一切语文教学总是与学生 记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，获取所需知识。 的读分不开的，老师要根据不同的年级，提出不同的 “自读” ②读想结合。托尔斯泰说：“知识只有当它靠积极的思维得 要求。同时，教师要抓住课堂教学中的有利契机，由课内带 来而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”因此，我们 动课外阅读。教师可有意识地向学生介绍作家及其代表作 ， 应当把教会学生边读边想作为课外阅读指导的又一个重 激发学生的阅读兴趣，鼓励他