拓展学生课外阅读多元渠道的有效策略.pdf

第201413卷年 1第2月4期 长沙铁道学院学报(社会科学版) Dee．2013 Vo1．14 No．4 拓展学生课外阅读多元渠道的有效策略 戴玉琼 (广州花都新华棠澍小学，广东广州510000) 摘 要：新 《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见，阅读在小 学生成长中有着举足轻重的作用。作为小学语文教师，重视学生课外阅读的有效指导，提高他们捕捉信息、获取信息和运用信 息的能力，从而提高他们的语文综合素质，是非常必要的。 关键词：课外阅读；拓展 ；多元渠道 ；策略 苏霍姆林斯基指出：“学生的智力发展取决于良好的阅读 适合班级学生喜欢看的图书；方法之二 ：号召班级学生积极捐 能力。”2011年修订的 《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处 书，把 自己家里有趣的图书拿到学校和大家分享。大家在图 理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可 书角可以随便选 自己喜欢的书在课余时间阅读。图书角里的 见，阅读在小学生的成长中有着举足轻重的作用。那么，如何 图书随时更换，由读书明星、小作家及小博士轮换负责。这 把这一重大举措落实到教学中呢?笔者进行 了一系列的 样，在达到知识分享的同时，进一步培养了学生团结协作、为 尝试。 人着想的思想品质，更使学生得到了实际的操作锻炼。可见 ， 一 、 营造阅读氛围，使学生 “想”读 班级里有了这么一个可供随时借阅的精彩的小小图书角，就 古语云：“染于苍则苍，染于黄则黄”。无人不知，学生的 像为学生提供了一个 “知识源泉”。 精神发育很大程度地受到他们生活环境的影响，因此 ，作为一 二、激发阅读兴趣。使学生 “乐”读 名老师，要精心营造读书氛围，i上学生 自然而然地想读书。为 托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而 此，笔者对班级的环境作了如下布置。 是激发兴趣。”但小学生正是无忧无虑，无拘无束贪玩的时候 ， (一)阅读之窗 要他把兴趣转到阅读上来，要下一番功夫。特别对于那些初 黑板报是班级环境文化建设的主要内容 ，是 “班级 的眼 学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读兴趣与动 睛”。我们在黑板报的内容上开辟 了一个名为 “阅读之窗”的 机，使他们在头脑中将 阅读和乐趣相联系。用 “兴趣”、“乐 栏 目。不时地更换一些适合学生阅读的短文、诗歌、古诗…… 趣”这两把 “金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识 让 “阅读之窗”给学生提供了一个学习、交流的机会。学生也 的殿堂。 对黑板报中推荐的诗书特别在意，因为这是老师们精心挑选 (一)榜样示范，激发兴趣 的，伙伴们诚心推荐的文章、书 目。课余时间，总会看到学生 教育是感染，不是说教。要想让学生喜欢阅读 ，首先要做 们三三俩俩地在黑板报前小声交流着什么，有些干脆拿着板 学生的榜样，用 自己的实际行动来鼓舞和感染学生。平时一 报中推荐的文章书籍给大家作讲解。 有空，我就在教室潜心阅读，渐渐地学生便关注起来老师在读 (二)竞赛栏 目 什么书，我也会把 自己喜欢的书推荐给学生，学生也喜欢围着 在黑板报左、右两面的墙壁上各附有一大块 “名人名言” 我一起读书。为保证读书时问，每天午间利用二十分钟时间， 竞赛栏，规则是让学生按照教师提 出的要求 自己去搜集名人 我会和学生一起共读一本书。教室里静悄悄的，只有翻动书 名言，然后写在 自己的纸上签名后粘