提高农村小学生课外阅读能力之我见.pdf

第 16卷第 2期 西部教育研究 V0l_16．No．2 2016 年 6 月 WestChinaEductionResearch Jun．，2016 提高农村小学生课外阅读能力之我见 刘海波 摘【 要】小学课外阅读的关键就是要提高小学生的语文阅读能力和语言表达能力，以及运用所阅读到的词 语、语句来写作文章，表达 内心的感受，培养学生的思维深度和人文素养。 【关 键 词】课外阅读；写作素养 【作者简介】刘海波，四川省乐至县良安镇红泉小学，中学语文一级教师。 俗话说 ，“马无夜草不肥”。如果仅凭小学课本 教师首先要把教育部指定的名著读完 ，只有这样 上的几十篇精读课文就想让小学生能读能说能写 ， 才能有效地指导学生阅读。 实在不可能。缺少 了丰富的课外 阅读 ，小学语文 3．教师必须有 良好 的阅读习惯。 学习就像一个营养不 良的孩子 ，很难健康成长。 4．教师要有指导学生进行课外 阅读的计划和 《课标》明确规定小学课外阅读的数量，还明 方法。 确 了每一学段的课外阅读量 ，并在课外阅读建议 二、课外阅读要培养学生终生阅读习惯 中列 出了课外阅读 的一些范围。 课外 阅读 ，并不是让学生 自己阅读就行 了。 有人要问：农村小学生课外阅读会不会影响 在教学时，尤其是教学之初 ，教师必须给学生必 学生 的语文成绩?这也是小学语文教师最关心的 要 的指导，着重培养学生 良好 的阅读习惯 。 “尤其 问题 ，也是影响能否开展课外阅读 的关键性 问题。 要紧的是养成读书的习惯……。兴味要在青少年 实际上，只要看看魏书生 、赵谦祥 、吴泓、黄玉 时设法培养，过了正常时间，便会萎谢”。 峰等优秀老师 的教学 ，这种顾虑大可不必 ．因为 三、课外阅读要养成精心选择的习惯 这些教师都大搞课外阅读教学 ，他们所教班级的 朱光潜先生有过精彩的论述 ： “书籍愈浩繁， 学生的语文综合能力考试成绩常常是遥遥领先于 而读书也就不易。书籍固然可贵，却也是一种累， 其他班级的学生 ，而学生所具有 的思想深度 、人 可变成研究学问的障碍。第一，书多易使读者不 文素养、语文能力也大大超过其他学生。 专精。其次，书多易使读者迷方 向。”“与其读十部 有这么一篇文章：《教语文，其实很简单》，文 无关轻重的书 ，不如用读十部书的时间和精力去 章中李希贵 、杨巧云、高林生的事例 ，足以说明： 读一部真正值得读 的书。” 要想真正提高学生 的语文成绩 ，就必须搞好课外 (一)教会学生精心选择著作和精心选择版本 阅读 。仔细一想 。像我们偏远农村 的小学生很少 教育部指定的书 目是不是就一定适合学生呢? 接触外面的世界 ，大量 阅读正是他们间接接触社 不一定 。所 以阅读的书 目要有选择 。教师要做的 会 ．积累社会生活的一种途径 ：大量 的课外 阅读 是 ．根据学校和小学生实际对教育部指定的课外 也能使他们潜移默化地把所 阅读到的优美词语 、 阅读名著进行一次挑选和补充。只有让学生主动 精妙句子和写作方法运用到写作上 。这也许是课 地进行选择 自己的读书 ，课外 阅读就有 了一定的 外阅读多的同学语文综合成绩高的内在原因吧。 保证 。现在喜欢读书的小学生毕竟少，教师就要 那么，农村小学生课外阅读有怎样 的方法与 想方设法地调动学生的阅读积极性。 路径呢?