教师如何让学生变要我读为我要读——学生课外阅读兴趣的培养的体会.pdf

【摘 要 】德育即思想道德教育是小学全 绿色德育浸润工程、绿色教学深化工程，绿色 【摘 要 】新 《课程标准》提出： 培“ 面发展教育的重要组成部分，它是社会个性化 教研提升工程，从而构建 “绿色教育”体系， 养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增 和个性社会化的有效途径。笔者以攀枝花市某 形成以 “绿色教育”为鲜明特色的学校文化。 加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书， 小学为个案进行研究，总结其在德育实践中的 学校凭借国家级绿色学校的品牌，走上了绿色 读好书。读整本书。九年课外阅读总量应 攀枝花市某小学德育工作经验研究 经验和成效．为其他小学的德育工作提供参考 学校文化特色的可持续发展之路，以 绿“色二 在 400万字 以上。一、二年级能积累自己 和借鉴 ，促进经验的推广和再生新的经验。 小铸就七彩人生”为办学理念，开展 让“阅读 喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文5O 【关键词 J、学；德育工作；经验；成效 成为生活方式、让运动成为生活习惯、让艺术 篇 (段 )。课外阅读总量不少于5万字。” 成为生活情趣、让实践成为生活特质、让热爱 因此，作为语文教师，要培养学生爱看书、 攀枝花市某小学先后被授予 “四川省文明 成为生活态度”的绿色教育行动，让每个孩子 会读书的习惯成了当务之急。如何培养学 单位”、 “四川省校风示范校 ”、 “国家级 成为最好的自己，为孩子终身发展积蓄能量。 生从小爱看书、会读书的习惯 ，关键在激 绿色学校”等荣誉称号。可以说该校的德育工 2．个性化的绿色德育体验 发学生的课外阅读兴趣 。把课外阅读作为 作走在了整个市德育工作的前面，对整个攀枝 个性发展不同于现实教育中存在的划一 语文课 的延伸 ，提高学生的语文综合能力 花市小学的德育工作起着先锋 化、标准化的传统观念，而是以每个学生不同 和整体素质。 模范作用，其德育工作取得的 的兴趣、能力、素质和性格特点来因材施教， 【关键词 】氛 经验和教训对其他小学具有广 使其在思想品德、智力水平、劳动习惯和身心 围；基础 ；关键； 泛的影响力，本研究尝试总结 素质等方面得到生动活泼、健康协调的发展， 兴趣 其先进的经验，发掘其借鉴价 形成 自己的个性特长。该校让学生主动发现身 值。 边的德育问题，并积极主动的参与到德育活动 新 《课程标准》 一 、 提升德育的地位 中去，增强 自身的德育个性体验。此外，学校 提出： 培“养学生广 调查中发现，由于攀枝花 德育工作采用活动为载体，形成学生独具特色 泛的阅读兴趣 ，扩大 市教育局每年会派专员督导检 的德育认知，增强学生的德育情感的体验，锻 阅读面，增加阅读量， 查学校的德育的情况，并把它 炼学生 自身的德育意志，倡导个性化的德育行 提倡少做题，多读书， 作为评价一个学校教学质量的 为。 好读书，读好书，读 基本度量衡之一，合格会被认 四、德育成效突出 整本书。九年课外阅 可，不合格则会降级，因此该 小学德育的任务包含了德育认知的形成、 读总量应在 4OO万字 校领导非常重视德育工作，以 道德情感的体验、道德意志的锻炼 ，也就是常 以上 。一、二年级能 德育为首位，学校处处有德育， 说的 “知、情、意、形”的培养。 积累 自己喜欢 的成 时时有德育，并且在教育教学 1．形成了良好的道德认知 语和格言警句。背诵 学 活动中实践德育，在教育教学 该校努力让学生产生正确的道德判断，掌 优秀诗文5O篇(段)。 院 中活动中提炼德育理念 。 握是与非、错与对