摭谈培养学生良好的课外阅读兴趣的策略.pdf

2017年第04期 摭谈培养学生良好的课外阅读兴趣的策略 钱 迷 練州市育英小学，浙 江 碌 州 312400 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号 :1002-7661(2017)04-0075-02 著名特级教师于永正老师说:“得阅读者得天下。”是的， 读物，推荐适合学生年龄特点的读物，了解书籍、报刊的分类, 阅读是语文学习的一个重要环节，加强阅读训练，提高阅读 帮助学生选择书报。此外，我们还为学生创设阅读条件。 能力，有利于巩固和提高识字质量，为写好作文打好基础。因 1. 简介主要内容。这是最常用的一种推荐方法。主要内 此，教师应有目的、有计划地向学生推荐适合他们阅读的报 容可以由老师介绍,也可以由读过此书的学生简单叙述。要 刊和优秀图书，培养学生良好的课外阅读兴趣。具体策略是: 讲出其精髓，语言力求生动，有感染力,使学生产生阅读的兴 _ 、以生为本荐好书 趣。 向学生推荐什么样的读物，为什么要推荐，教师要结合 2. 借用名人(或媒体)评价。有些优秀读物在历史上或当 学生身心发展情况和教育教学需要进行科学分析，认真选择。 今社会影响较大，不少名人读过，并给予评价。有的媒体也 1. 与生同读。教师要做到推荐有的放矢，必须做到“与生 作过推荐。教师可把这些评价或推荐材料介绍给学生，借用 同读”。教师可以定期到新华书店关注一下儿童读物；看见 名人和媒体的影响,增强读物的吸引力。 班里有学生在看一本新书，要设法了解大概内容；从其他介 3. 读精彩片断。朗读，作品中一个优美的段落或一个引 绍新人新作的报纸杂志或学生的读书笔记中了解自己没有 人入胜的故事片断，也会引起学生阅读的兴致。如介绍《朱 接触过的儿童读物。当教师了解了大量儿童读物后,就能抵 自清散文选》，就可绘声绘色地朗诵《春》中精彩的一段描写。 制一些不良读物对学生的侵害。 4. 讲述创作故事。许多作品的产生都有其艰辛、有趣的 2. 读懂学生。低年级学生爱读图文并茂的儿歌、童话、小 创作故事。这些创作故事是学生喜闻乐见的。由此引出的 故事，如《格林童话》《安徒生童话》《小猪晞哩呼噜》《葫芦兄 作品往往能使学生有亲切感，产生阅读愿望。 弟》伯雪公主》等冲年级主要是革命如《小兵张嘎》《十万个 5. 设疑惑,造悬念。情节曲折的小说、故事、童话等，可围 为什么》故事、科幻童话(或小说)、科普知识;而高年级则主 绕故事的内容，提出令人疑惑的问题，或叙述离奇的情节片 要是历史故事、寓言故事、文字优美的散文、情节曲折的小说 断，或叙述内容至高潮处戛然而止，激发学生强烈的好奇心。 如曹文轩、沈石溪系统丛书，四大名著，《岳飞传》等。推荐读 三、定期检测増效益 物时要遵循这一规律,从学生的兴趣出发。 向学生推荐了读物,教师要及时跟踪调查。可随时个别 3. 结合教学。将课内所学内容与课外阅读联系起来，有 询问，可检查读书笔记，可小组调查，也可通过“阅读汇报课” 利于拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。如学 检查反馈。 了《卖火柴的小女孩》，可让学生读《安徒生童话全集》，学习 1. 按时记录。小学生个个都争强好胜，可采用每周记录 了赤壁之战》，可推荐他们读《三国演义》，学习《景阳冈》，可 一次学生所阅读的书籍，从数量上激励学生，培养阅读的兴 推荐《水浒传》等等。