新课标下民族地区乡镇小学如何有效地引导学生进行课外阅读.pdf

新课标下民族地区乡镇小学如何有效地引导学生 进行课外阅读 李云英 (重庆市忠县磨子小学校，重庆 忠县 404300) 摘 要：本文作者作为一名民族地区乡镇小学的语文教师，认为要得让学生喜欢课外阅读，有效地指导学生进行课外阅读， 培养学生对课外阅读的浓厚兴趣、教会学生阅读方法等很是关键。在阅读中，要肯定学生的解读，养成学生勤查字典，勤动手， 勤动脑的习惯。要充分利用文章附带的图片信息等，以 “图文结合”的形式进行教学。课堂上，老师的语言要做到简练明确，还 要让学生懂得使用浏览式读书法、筛选式读书法和精读等读书法，在此基础上，适时地用各种方法向学生推荐内容健康，符合他 们年龄和心理特点的书籍。 关键词 ：新课标；民族地区；乡镇小学；课外阅读兴趣；培养 要想让学生爱上阅读，仅靠课堂阅读教学远远不够，还得 房子等，教师发现这些情景的时候，是不是应该制止呢?不是的， 让学生在课外坚持进行有效的阅读才行。因而，有经验的教师， 小学生对新事物充满好奇，对枯燥的文字有一定的厌恶，我们 往往会将课外阅读作为课堂阅读教学的有力补充，用课外阅读 就必须从这些图片上去转化。课堂上，老师的语言要做到简练 促进课堂阅读教学出成绩，收高效。笔者作为一名民族地区乡 明确，对学生的观察要指向清晰，尽量把学生的注意力吸引到 镇小学的语文教师，认为要得让学生喜欢课外阅读，培养学生 有价值的信息中去，或者可以进行话题转移，适当地在语文阅 对课外阅读的浓厚兴趣、教会学生阅读方法等很是关键。本文 读的课堂上进行美术画画，习字、表演等内容的穿插，让学生 笔者拟围绕新课标下民族地区乡镇小学如何有效地引导学生进 充分拥有 自己 “自得其乐”的时间与机会。 行课外阅读这一话题，谈 自己一些不成熟的看法。 课堂教学需要老师有效地引导，课外阅读同样如此。我指 语文阅读是一个长久的学习方式，小到小学生识字学习知 导学生课外阅读的方法： 一 识，大到未来从事工作，创造财富，都离不开语文的阅读，所 、 浏览式读书法。我们需要读的书很多，可是时间和精 以，教师应该做到 “授之以渔”，教授给小学生正确的阅读方 力有限，为 了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马 法，首先是初步的阅读。低年级的学生识字量少，阅读速度慢， 观花的浏览法。有的文章属于资料性的，只要翻一翻知道大概 理解能力弱，这是比较现实的情况，那么，教师就需要有计划、 内容就行了；有的文章虽然重要但 目前还不急需，或是力所不 有 目的地进行阅读方法的指导，包括猜字词、如何使用字典、 能及的，也只简单看一看，不要花大力气去读。浏览重在拓展 做比较、在文章的陌生字处做标注等细节性的问题，都应该涉及， 知识面，这是一种广泛阅读课外读物，获取各类知识的读书方法。 渐而养成勤查字典，勤动手，勤动脑的习惯。此后，根据教学 可按照速读寻找知识点，摘抄重要的部分。 中的学生特点，对阅读的形式和要求最初明确规定，进行大声 二、筛选式读书法。这是一种快速查阅资料，选取所需信 读、轻声读等初步阅读，要做到读通句子、不漏字、不添字等。 息的读书方法，读一篇文章 (或一本书时)，有选择性的读， 然后是解读文意。小学生的理解常常会出乎意料，想象丰富， 与 自己有关的重点读，无关地跳过去不读。如教学 《我的伯父 超脱了作者的意思，这未尝不是一件好事， “有一千个读者， 鲁迅先生》前，以了解时代背景、鲁迅生平为 目的，组织学生 就有一千个哈姆雷特”，教师这个时候就需要去肯定学生，而 搜集有关书籍，摘取书中的有关章节和有关知识点，做到精读 不是死死地扣住文章的主旨不放，让学生接受一种新的思想， 和浏览相结合，学生才会获得广博的知识和技能，才能取得最 必须先去肯定他的思想，在充分肯定他的思想的同时，巧妙地 佳的阅读效果。 传授文章的本来面 目，再把文章中主要的词语、句子、段落进 三、精读。朱熹在 《读书之要》中说： “大抵读书，须先 行详尽的解释，做到先大后小，以小见大，引导学生进行对文 熟读，使其言皆若出于吾之 口；继以精思，使其言皆若出于吾 章的重新赏识，与 自己的理解对照，形成强烈地、鲜明地见解。 之心，然后可以省得