有效课外阅读指导浅议.pdf

有效课外阅读指导浅议 。杜晓飞 摘【要】阅读能力是人所应该具备的终生能力，必须从小抓起，从早养成，从兴趣养成，从习惯 养成，让学生的课外阅读轻松、快乐，达成 良好的阅读效果。如何才能让课外阅读效果真正有效? 本文从引导学生阅读兴趣、培养阅读习惯、训练阅读技巧、教会阅读对象选择四个方面，初步探究 了应该如何实施课外阅读指导，达成课外阅读的有效性。 关【键词】课外阅读 兴趣 习惯 技巧 对象 有效阅读 在现代语文教学观下 ，教师应注重学生 故事，发挥 “名人效应”。还可以了解名人的阅 语文综合素养的培养。新课标要求 ：“1至 2年 读习惯 ，学学名人的阅读方法 。进而激发学生 级学生课外阅读量不少于 5万字 ．3至 4年级 内在的阅读欲望。 学生课外阅读量不少于40万字 ．5至 6年级 2．经典引路。推荐一些适合学生年龄段的 学生课外阅读量不少于 100万字。”可见，阅读 经典作品，如 《十万个为什么》《宝葫芦的秘密》 能力是学生应该具备的重要素质。在实际教学 《长袜子皮皮》等，把书中有趣、美妙之事说给 中，学生一个学年学习40篇左右的课文 ，小学 学生听，让学生产生阅读兴趣 。 阶段仅仅能完成学习200篇左右的课文。课内 3．教师要以身作则 ．自己的阅读也要成为 阅读量小 、时间有限．因而学生阅读能力的养 常态，可以主动和学生交流读后感，为学生树 成重在课外。那么，该如何才能让学生进行 自 立榜样和典范。 主阅读 ，在享受阅读乐趣的同时 ，实现有效课 4．多鼓励多表扬 ，对主动读书的学生 ，要 外阅读呢? 适时地给他们搭建表现的舞台。让他们在同学 一 、 阅读兴趣——实现有效课外阅读的 面前展示 ，教师及时进行肯定和表扬 ，让学生 首要条件 意识到在课外进行读书活动是一件有趣和有 “我想读 ，我要读”，在这样 的状态下 ，才 意义的事情。 能谈得上读书的有效性。兴趣是最好的老师， 二、阅读 习惯——实现有效课外阅读的 可如何让学生对阅读产生浓厚的兴趣．爱上阅 有力保障 读 ，主动去进行课外阅读?我觉得可以从以下 让学生爱上读书 ．爱上读书才能让课外 几个方面人手去激发学生课外阅读的兴趣： 阅读成为 “常态”，让课外阅读的 “有效”得到有 1名人示范。在阅读指导课上 ．教师要经 力保障。但是坚持阅读是一件成人都难以做到 常并有针对性地引导学生阅读一些名人读书 的事情，对小学生来说就更难做到了。如何帮 2016／03教学研究 17 教学研究 教学视界 助小学生养成 良好的阅读习惯呢?笔者以为可 得学习之法，才是教学的根本。 进行以下有益尝试 ： 1．根据认知水平的不同．培养学生的阅读 1．亲子共读 。家长一定要有与孩子共处的 能力。年龄不同，阅读时兴趣点就不同。幼儿阅 时间 ，与孩子共读是家长们的一项重要 “家 读的兴趣点是识图。小学低年级段的兴趣点是 教”。家长要通过正确的语言引导和情感交流， 识字，刚学了几个字 ，就想极力地表现 自己，哪 让孩子读书给 自己听，展示他们的阅读效果。 怕读错．也能勇于开 口，大声地读出来。到了小 养