浅议小学生课外阅读习惯的培养策略.pdf

◆◆◆◆ 浅议小学生课外阅读习惯的培养策略 ◆李虹霞 (甘肃省嘉峪关市育才学校) 摘【要】课外阅读是学生增长知识，扩大视野，灵活运用所学知识的重要途径。应重视对小学生阅读习惯的培养， 从阅读内容、阅读方法及阅读应用等方面，加强对小学生阅读习惯的指导，培养小学生良好的阅读习惯和能力。 关【键词】语文教学 阅读习惯 阅读 内容 阅读方法 新课程标准指出： “语文课程是实践性课程。 应 强，阅读 的积极性就 比较高。 需要注意的是，老师和 该让学生多读多写， 日积月累，在大量的语文实践中体 家长也要把好关，注意做好对 阅读内容的指导和引导。 会、把握运用语文的规律 。”苏霍姆林斯基说： “让学 老师一定要为孩子选择符合认知规律的童书。 对于年 生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是 龄大一些的孩子，老师还可以把 曾经感动过 自己的书去 阅读、阅读、再阅读。”课外阅读是学生增长知识，扩 推荐给学生，让好书感动更多的孩子，无论学生年龄大 大视野的重要渠道，也是灵活运用所学知识的重要途 小，老师在选书的时候都要问一下 自己，这本书是否感 径。 语文课程标准已经明确规定了中小学生课外阅读 动了自己，如果根本没有感动 自己，就不可能感动小学 总量：五年制不少于 100万字，六年制不少于 150万 生。 老师和家长需要指导孩子去选择那些积极的思想 字。 这个阅读量是所有小学生在小学阶段通过努力都 健康的课外读物，教会孩子选择读物。 另一方面，还 必须完成的课外阅读量，是语文课程标准规定的课外阅 要教学生在有益的读物 中学会选择 自己有用的信息。 读量的下限。 课外阅读 的作用和重要性是课 内阅读无 尽管是一部好作品，但其中的内容、观点未必都适合小 法替代的，课 内阅读是有限的，课外阅读是无限的。 学生，因此，教师应注意指导学生在课外阅读过程中有 一 、 从 内容入手，使学生爱上阅读 选择地吸收有益于 自己的信息，以促进小学生的健康 首先，要提高阅读对孩子的吸引力。 一方面，培 成长。 养孩子的阅读兴趣对语文师资提出更高的要求，语文老 二、教给方法，提升学生阅读效率 师必须要博学多才 ，在教学过程中能做到旁征博引，使 首先，要养成不动笔墨不读书的良好习惯。 从小 课堂充满情趣 ，使课文 内容激发学生阅读和求知的欲 学开始，就要培养小学生正确的阅读方法，阅读时不能 望。 语文教师可以通过课文范读和解析，在教学时注 为读而读，应该注意养成圈点批阅的习惯，养成摘抄记 重渲染文章的意境和魅力使学生去体会作者的思想，品 录的习惯，增加小学生的词汇量，词汇量的积累是小学 味语言独特的美，提升学生对阅读的兴趣。 可以通过 阶段语文阅读有别于其他阶段语文阅读 的一个显着特 举办各类阅读 内容的竞赛，如课文复述大赛、讲故事 点，是提高小学生阅读能力必不可少的关键。 在教学 赛、吟诗赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生 过程中，我发现有的学生作文中运用的词汇非常贫乏， 课外阅读的热情。 于是我有意识的在课堂上对词汇进行分类，比如说描写 其次，对小学生阅读兴趣 的培养应该形成合力，协 高兴的成语有 “兴高采烈” “怡然 自乐” “喜出望外” 调各科教师齐力推进 。 清华附小窦桂梅校长指出： … … 描写人多的成语有 “熙熙攘攘 ” “人山人海 ” “接 “一个不阅读的孩子就是潜在的差生”。 各科教师都 踵摩肩 ”……并专 门让学生准备一个 阅读摘抄本或者收 应该指导和引导学生开展阅读。 例如，如果科学老师 藏在 电脑硬盘的文件夹里。 讲到蝴蝶时，告诉同学们 《昆虫记》这本书中有详细的 其次，培养信息检索能力提升小学生阅读能力。 记载，语文教师讲到 《草船借箭》时，可以推荐学生读 现代社会节奏较快，我们应该充分认识到信息在社会发 一 下 《三国演义》，鼓励学生 自主选择适合 自己的课外 展中的重要作用，敏锐地发现有价值的信息。 这就迫切 阅读 内容 。 再次，可 以在广泛调查研究的基础上建立 需要人们提升