浅谈如何增强课外群文阅读的有效性.pdf

阅读写作 课程教育研 究 2．行为上的注重 动中，学生的修改过程真正体现 “以生为本”的理念。教师只 有了这种课堂教学的要求，即使 口才很好的老师也必须约 是引导、点拨者。 束自己的言行。随时提醒自己：精讲，留更多时间给学生自己 4．一些思考 修改，所以，老师的过渡语少了，不必要的板书没了，多余的 训练要早 ：我觉得小学阶段应该从写作开始就渗透三读修 唠叨消失了，只需要在发现问题时提醒、点拔一下即可，无形 改法的训练，只是要分阶段有重点地进行语句、段落、篇章、 中老师真正变成了学生学习的引导者、点拔着，而学生 自然而 赏析评价等方面的细化训练，同时还应该责在坚持。作为老师 然成为了学习的主体，成了课堂的主体，学生动起来了，老师 应该在作文评讲课前认真批阅学生的作文，了解学生的作文水 轻松 了。 平，把握住学生作文的最近发展区，要善于发现学生作文表达 3．效果上的发现