与诚信结伴同行.pptVIP

* 第6课 合奏好生活的乐章 石家庄市第十七中学 吴丽萍 学情分析 教学过程 效果预测 教材分析 教法学法 效果预测 对学生进行诚信品德教育，引导学生如何诚信做人； 是对前面所学知识的提升，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。 学情分析 教法学法 教材分析 教学过程 教材分析 学情分析 教学过程 效果预测 增强责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念, 提升自身道德。 知识目标 把握诚信的含义，懂得诚信的重要性，认识生活中诚信的复杂性，明确如何做一个诚信的人。 能力目标 通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。 情感态度价值观 教法学法 教学过程 效果预测 重点：诚信的重要性 难点：认识生活中诚信的 复杂性，做一个诚信的人 教材分析 学情分析 教法学法 学情分析 教学过程 效果预测 ※受社会不良风气影响，一些不诚信现象在中学生身上时有发生； ※中学生心理还不成熟，生活阅历浅，对诚信的复杂性缺乏深刻认识。 教材分析 教法学法 教学过程 效果预测 1.教法： ①创设情境法 ②启发引导法 2.学法： ①体验性学习 ②探究性学习 教材分析 学情分析 教法学法 学以致用 明理升华 自主探究 感知体验 学生 指导实践 评价提升 启发引导 创设情境 教师 拓展阶段 总结阶段 探讨阶段 启动阶段 “四四五”教学模式 ——新授课四环节教学模式 教学过程 效果预测 教学过程分为四个环节： （一）创设情境 导入新课 （二）合作探究 体验诚信 （三）感悟提高 明辨诚信 （四）走进生活 践行诚信 （一）创设情境 导入新课 学情分析 教材分析 教法学法 创设情境 导入新课 合作探究 体验诚信 教学过程 感悟提高 明辨诚信 走进生活 践行诚信 一诺千金 是你们用诚意的胸怀，标定了人间的公平，即便经历困苦，也信守承诺； 是你们用执着的行动，显示了中华文明代代传承的善良天性，那就是，对待他人将心比心，对待自己方正严明。 教材分析 学情分析 教学过程 效果预测 教学过程分为四个环节： （一）创设情境 导入新课 （二）合作探究 体验诚信 （三）感悟提高 明辨诚信 （四）走进生活 践行诚信 教法学法 创设情境 导入新课 合作探究 体验诚信 教学过程 感悟提高 明辨诚信 走进生活 践行诚信 （1）李泽英为什么被评为诚实守信 模范？你还知道哪些诚信故事？ 创设情境 导入新课 （2）生活中你愿意与李泽英这样的人交朋友还是愿意与经常不守承诺的人交朋友？ （3）假如李泽英没有信守承诺， 抛弃了双胞胎小姐妹，结果如何？ 创设情境 导入新课 合作探究 体验诚信 教学过程 感悟提高 明辨诚信 走进生活 践行诚信 创设情境 导入新课 思考：三鹿企业的破产对我们有什么启示？ 创设情境 导入新课 合作探究 体验诚信 教学过程 感悟提高 明辨诚信 走进生活 践行诚信 创设情境 导入新课 金融危机爆发后，中国致力于应对金融危机的国际行动，积极履行国际承诺，成为稳定世界经济的重要力量，中国 “诉诸于言，体现于行”，赢得了世界的尊重。 创设情境 导入新课 感悟提高 明辨诚信 教学过程 合作探究 体验诚信 走进生活 践行诚信 创设情境 导入新课 教材分析 学情分析 教学过程 效果预测 教学过程分为四个环节： （一）创设情境 导入新课 （二）合作探究 体验诚信 （三）感悟提高 明辨诚信 （四）走进生活 践行诚信 教法学法 创设情境 导入新课 感悟提高 明辨诚信 教学过程 合作探究 体验诚信 走进生活 践行诚信 创设情境 导入新课 上午：陈东对所学知识不懂装懂； 中午:陈东将很难弄到的画展票让给曾许诺过的好朋友！ 创设情境 导入新课 感悟提高 明辨诚信 教学过程 合作探究 体验诚信 走进生活 践行诚信 创设情境 导入新课 下午：陈东答应为打碎教室玻璃的好朋友保守秘密隐瞒老师。