目标管理理论关照下的高职院校学生目标设置特点的实证研究.pdf

教 育 管 理| | | 目标管理理论关照下的高职院校 学生目标设置特点的实证研究 由丽丹 （常州纺织服装职业技术学院 江苏·常州 213000 ） 摘 要 本研究在目标管理理论的基础上对高职院校学生的学习目标和职业目标的设置特点进行研究，随机抽取不 同年级不同专业学生作为调查对象，从学习能动性、学习目标和职业目标三个方面进行调查研究，发现了高职院校学 生的目标设置特点以及影响学生目标设置的因素，对于正确引导学生目标设置和目标管理有一定的启示作用。 关键词 目标管理 目标设置 高职院校 G79.2 A 中图分类号： 文献标识码： Management by objectives MBO 目标管理（ ，简称 ）是美国 糊，这些学习目标因为不够明确具体，同时只有目标而没有有 管理学家彼得杜拉克在其著作《管理实践》中首次提出。其基 效的计划，往往难以实际操作，所谓的目标最终也只能流于表 本内涵是通过目标的设置来激励人们的动机，指导人的行为， 面。此外，大部分学生意志力不强，难以坚持也导致他们的目 使个人的需要、期望与目标挂钩，以调动人的积极性、创造性。 标很难达成。 20 60-70 2.3 目标管理最早应用在企业管理领域， 世纪 年代西方 职业目标——大多数学生没有职业规划，职业目标不 80 国家即已将其已引入教育领域。 年代我国一些高校管理者 明确 也开始尝试用目标管理思想指导管理实践，进入二十一世纪， 在所有被调查的学生中，“有近期和远期目标且规划非常 目标管理理论在高校的学生管理工作中得以广泛应用。本研 明确”的学生只占到11%，有49%的学生有“近期目标”，另有 究就是在此理论的基础上对高职院校学生的学习目标和职业 40%的学生“很茫然，不知如何努力”或“无所追求，随遇而安”。 63% 目标的设置特点进行研究。 从近期目标来看， 的学生表示大学毕业后将参加工作，至 1 研究对象与方法 于参加什么类型的工作还不十分清楚，调查显示，这部分学生 笔者在常州纺织服装职业技术学院以班级为单位随机抽 对工作的薪资要求较高，选择就业的地区主要为经济发达的 287 取不同年级不同专业学生 名作为调查对象，其中包括男生 东南沿海地区。综上所述，绝大部分学生没有职业目标，或者 44 243 名，女生 名，在目标管理理论建构的基础上，编制出一 职业目标并不十分明确。没有清晰的目标，就没有前进的动 26 份包括 个项目的关于大学生学习目标与职业目标的调查问 力，因此，帮助和指导学生做好职业生涯规划是将是教学管理 卷。问卷内容主要分为学习能动性、学习目标和职业目标三个 中的一项重要任务。 部分。学习能动性主要考察学生的学习态度和学习能力；学习 2.4 影响学生目标设置的因素分析 目标考察的是学生在校期间的学习计划和学业预期目标；职业 调查显示，自身的素质和能力、性别、专业以及年级对学 目标考察学生对毕业后近远期的职业生涯规划。通过对以上 生目标设置都会产生一定的影响，但年级差异对学生目标设 三个要素的分析研究，发现高职院校学生的目标设置特点以及 置的影响最大。 影响学生目标设置的因素，从而进行正确的引导和目标管理。 从学习态度方面来看，一年级学生的跷课率不足10%，而 2 高职学生目标设置特点分析 二年级学生则达到了15%；“有理想，有抱负，抱着乐观的态度 2.1 33% 6% 学习能动