幼小衔接语言表达能力训练.docVIP

语言表达： 幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。 ——[意]蒙台梭利 你了解孩子语言的发展吗？ 语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。 作为一名家长，我们应该了解到4—6岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握口语的阶段。其中，3—4岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响。4—6岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇范围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。 要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征： 能进行日常生活的对话。 能说出比较连贯的句子。 能认出一些颜色。 能从1数到10。 大多时候能正确的发音，口齿清楚。 能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征： 能跟上幼儿园的学习进度。 能记得所学习的。 发音正确。 能比较具体的叙述一件事。 和其他的同学交往。 结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。 你重视孩子的语言表达能力的培养了吗？ 如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。 创造良好的语言表达环境。 创造良好的语言表达环境，是发展孩子语言的首要具备条件。每个新入学的一年级老师都会发现，班上有的孩子语言发展进程较快，口齿清楚，善于表现，并乐于表现。同时，也会有一些孩子语言发展慢，不敢人前发言，且发言十分简洁。而随着时间的发展，这些孩子的学习成绩往往比那些不爱讲话的孩子要更好。 孩子为什么会有这么大的差异，和孩子在家里有没有一个平等、和谐的语言表达环境很大的关系。孩子能积极地和人交流吗？他能够自由表达出自己的情感吗？在幼儿园，能和小朋友交往吗？ 如果您的答案都是否定的，请引起重视。切忌认为孩子还小，没什么关系！ 重视孩子语言能力的训练。 我们可以从孩子的语音、词汇、语句等方面有计划地进行训练。 在日常的生活中，您的孩子发音正确吗？当你的孩子发音不准，或收到外界的干扰（家里有人不讲普通话，方言音特别重）时，您及时给予更正了吗？要知道，孩子发音受方言影响的孩子，入学后可能会因为发音不准怕老师同学的笑话，而不愿意说话；或者因为发音不准，而影响学习（比如：受方言的影响，有的地方的孩子对于平舌音、翘舌音区分不清，有的对于前鼻音和后鼻音区分不清等等。） 您的孩子具有较丰富的词汇吗？他能自己编故事，看图说话吗？如果，看图他只能用十分简单的词语来表达，平时说话词语贫乏，请引起重视。入学后，这样的孩子，将花比其他孩子多的多时间来学习。 做好孩子的榜样。 细心的家长往往会发现：孩子很喜欢模仿。对于孩子来说，他们进行的早期语言的培养，就是从模仿开始的。因此，作为父母的我们，就应该做好表率作用，不断提高自己修养，用正确的发音，讲规范用语。 你和孩子经常对话吗？ 当听到有人问你：你和孩子经常对话吗？你可能会说，这当然，我每天都和孩子说话呀!可是，当你们在说话时，是你单方面的在说教吗？你关注到孩子的想法，认真听取他的答案，叫他补充自己的观点了吗？ 意大利的蒙台梭利说过：幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。4岁以前的幼儿，在语言表达方面已取得可喜的进步，然而，4~6岁的幼儿言语训练更为重要，它能为幼儿智能的全面发展打下坚实的基础。我们不要只满足于孩子简单的回答，不妨多多设计一些，让孩子有话可说的问题。比如： “今天，你很开心，遇到什么好玩的事吗？” “你很难过，为什么，能告诉妈妈（爸爸）吗？” “还记得上次我们一起看的故事吗？” …… 有的家长可能会说：“我太忙了，怎么有那么多的时间呢？”其实，也不需要故意去创造什么说话的机会。只要你留心，任何一个能让人感受到轻松愉悦的氛围，都可以的。比如： 一家人围坐在一起吃饭的时候。 晚上，当你哄孩子睡觉前。 节假日，你和孩子一同在游玩的轻松时刻。 当你和孩子一同去某地的路上。 你和孩子交流的机会越多，你会发现孩子越来越会说，越来越能说。 幼儿语音训练方法 训练一： 训练目的：愿意模仿并会唱儿歌，培养孩子的倾听能力。 训练时间：10分钟左右。 训练方法： 先示范性的读儿歌，并做出一些动作。 和孩子一起边做动作，边唱儿歌。 儿歌 小鸭子和小青蛙 小鸭子， 呷呷呷， 小青蛙，呱呱呱， 两个好朋友，爱说悄悄话： 你好啊！你好啊！ 我们从来不吵架。 从前一次孵出了只小鸡，一天，又开始清点鸡的数字