对曹旭琴老师《二氧化硫复习》的评价.docVIP

对老师《》的评价 苏州大学材料与化学化工学部 沈理明 观摩老师《》，觉得老师上，对教学目标的教学内容的处理教学策略的选择精心独到。视角引入----猜想与假设----制订计划------进行实验----收集证据----解释与结论-----反思与评价----表达与交流八个要素。第三，进行科学探究要掌握一系列科学方法，譬如会观察、分类、测量、预测推理、假设、下定义、应用数据、解释数据、控制变量等等。 课堂中的实验探究虽然不是真正的科学研究，但是教学实践表明，围绕着让学生仔细考察真实现象，探究由教师和学生提出的有意义的问题进行课堂教学，能促进学生情感的投入、记忆的保持和对知识的理解。基于学生直接经验