书法-写好一横一竖.docVIP

描绘美丽人生第一笔 —写好笔画横 教学目标：1把笔画横写好，并帮助学生掌握由这个基本笔画组成的汉字书写规律。 2培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 3通过教师的示范、指导和学生的观察、练习，让学生写好汉字，学会审美。 设计理念：教学本内容时，应尽量做到如下几点： 1.形象性。书写笔画横对一年级学生来说，显得较为抽象。教学时应将笔画直观形象地展示给学生，可以与现实中的物体作比较，也可通过演示实物。 2.情趣性。写字训练比较枯燥，教师应想方设法激发学生的写字兴趣。教学时通过“与小云一起学写字”和必要的动画演示吸引学生的注意，让学生乐学、乐写。 3.美感性。汉字是文化的载体，是美的符号，每个汉字都体现出许多审美因素。教师应引导学生认识美、发现美、创造美。 4.实践性。教学时，应确保学生有静心练习的足够时间，在自我实践中探索、感受，形成能力。 5.规律性。美是有原则的，汉字的书写有着自身的规律。教学时应启发学生仔细观察，认真实践，而后归纳总结出横的书写技巧。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 1.向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想不想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 2 .纠正坐姿。 师：同学们，今天老师给大家带来一位新同学，她也想和我们一起学习写字。请看（出示小云写字的图片） 师：这是小云同学，她正在认真写字呢！她写字的姿势怎么样？ 生：她坐得不够端正，腰没有挺直，头太低。 生：她握笔的姿势也不正确。 师：你看得真细致！ 生：她的脚不能跷起来。 师：是啊！写字姿势特别重要， 我们要做到：身体要坐直，两腿并排脚放平，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。 我们一块儿来摆摆写字的姿势。（生做写字的姿势，师巡视后进行表扬和纠正） 3.导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位 4.板书课题：横的书写 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1. 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2. 讲解笔顺（从左到右）。 3. 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 师：我们先来看“一”字。这可不是简单的一横，还有其他学问呢。谁先有发现？ 生：我发现它不是非常平的。 师：怎么不平呢？与田字格的中线比比看。 生：微微地向右上方抬高。 师：是啊！你说的“微微地”非常准确，是稍微向上抬高了一点。其他同学还有什么发现？ 生：我发现它的头是胖胖的。 师：为什么会“胖”？ 生：写的时候用力了。 师：起笔时先稍微用力顿一下，收笔呢？ 生：也是粗的。 师：对了，也要轻轻顿一下。现在看老师写“一”字。 师：（边范写边解释）起笔时轻轻一按，抬起后均匀行笔，结束处下顿收笔。（生跟师进行两次书空训练，体会运笔过程中的要领） 师：我们一起来写一写。（生练写，师巡视、随机评价） 播放视频动画：横的写法 分小组讨论。 4. 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有笔、行笔、收笔，不能拖或平划。 ??????????????????????????? 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看去平稳的意思。 ???????????????????????????? ???????????????????????????? ? ? 5.指名说一说横怎样书写。 6.师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1.写“三”，感受变化。 师：汉字书写的奥妙可多啦！我们再来看看“三”字。（出示“三”字） 师：这三横有什么共同点，有什么不同点？我们给这“三兄弟”排排队！ 生：三横都是微微向上翘的。 师：这是“三兄弟”的共同点。 生：我发现它们的长短不一样。中间一横最短，上面一横其次，最下面一横是最长的。 生：它们粗细也有一点不一样。 师：怎样记住这个规律呢？ 生：中间的一横最小，两个哥哥保护着它。 生：老大在最后。 师：讲谦让，担责任。在一个字的相同笔画中求变化，避免呆板，产生动感，汉字才显得这样的美。 （生练写三个“三”字） 1.出示范字。 ??? ???????????????????? ???? 2.指名认读。 3.指名说笔顺，书空。 4.带领学生分析“上”的书写要领。 5.演示“上”的书写过程。 6.用同样的方法教“五”的书写。 三、讲书法小故事 师：老师发现小朋友们在写字的时候，身体坐得很端正，这是一个好习惯。不过，