五柳先生传导学案.docVIP

《 五柳先生传 》 设计人：胥 淳 审核人 ：薛 艳 课型 ：新授课 授课时间： 一、教材分析 ? 《》是 难点：本文多用否定句的特点和作用。 四、教法与学法 反复诵读、自主探究、合作交流、 五、教学准备 预习课文，查阅有关背景资料 六、教学过程 【目标导入】 回顾陶渊明的《桃花源记》《归园田居》（其三） ，通过复习旧知引入新课。【整体感知】 放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。 嗜（ ）?? 辄（ ）????箪（ ）???黔（ ）?? 汲（ ）???俦（ ）?? ?觞（ ）?? 欤（ ） 二、以小组为单位，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）。 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 五柳先生不知道是哪里的人，也不知道他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝尽，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，竟不会舍不得离开。 简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？ 【研读赏析】 一、文中哪些语句从哪些方面表现了五柳先生的性格、生活和志趣？ 隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利 书中求乐(志趣)：好读书，不求甚解 率真放达(志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 自得其乐，淡泊名利(志趣)：常著文章自娱，忘怀得失。 二、如何介绍自己的籍贯姓名？ “不知何许人也,亦不详其姓字” 借其宅边五棵柳树，便自称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。 三、陶渊明好读书为什么不求甚解？ 文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。 不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利” 有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上的满足与享受的体现。 四、作者如此喜欢“著文章”，却只是“自娱”，说明什么？ 五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他自得其乐，淡泊名利的体现，与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象更加令人钦佩万分。 五、讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 不”字为一篇眼目 课文中共出现九处否定句 表现其思想性格 “不知何许人也,亦不详其姓字” 淡泊宁静 “不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 恬淡自足 “不求甚解” 胸襟开阔，意存高远 “家贫不能常得” 开朗乐观 “不蔽风日” “曾不吝情去留” 耿直率真 本文在写作上的最大特点是多用否定句　 作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 【拓展达标】 有人说：