随堂优化训练2014年高中数学1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句配套课件 新人教A版必修3.pptVIP

(5)对于一个变量可以多次赋值. (6)有计算功能. (7)赋值号与数学中的等号的意义是不相同的.赋值号左边 的变量如果原来没有值，则执行赋值语句后，获得一个值，如 果已有值，则执行该语句后，以赋值号右边表达式的值代替该 变量的原值，即将“原值”冲掉. * 1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 * 【学习目标】 1.理解输入语句、输出语句和赋值语句的语法格式与功能. 2.能正确阅读输入语句、输出语句和赋值语句表达的程序， 能用这三种语句的功能编写简单程序. * 1.输入语句 输入框 INPUT (1)与程序框图中的________对应，用来输入信息. (2)一般格式： “提示内容”；变量 ) D 练习 1：下列输入语句正确的是( “x＝”2； A.INPUT B.INPUT “x＝；”2 C.INPUT “x＝”；2； “x＝”；2 D.INPUT * 2.输出语句 输出框 PRINT (1)与程序框图中的________对应，用来输出信息. (2)一般格式： “提示内容”；表达式 练习2：要输出“7 为奇数”，语句可以为____________ __________. PRINT 7； “为奇数” * 3.赋值语句 (1)与程序框图中表示________________对应，用来给变量 赋值. 赋值的处理框 ＝ ＝ 赋值号，表示把右边表达式的值赋给左边的变量. 练习 3：将两个数 a＝8，b＝7 交换，使 a＝7，b＝8，使用 ) 赋值语句正确的一组( A.a＝b，b＝a C.b＝a，a＝b B.c＝b，b＝a，a＝c D.a＝c，c＝b，b＝a B * 【问题探究】 程序中，同时输入多个变量的值是否一定要用多个输入语 句？ 答案：不一定.输入语句可以同时给多个变量赋值，在给多 个变量赋值时，变量之间要用“逗号”隔开. * 题型 1 输入语句与输出语句的格式及作用 【例 1】 下列给出的输入、输出语句不正确的是( ) ①INPUT a；b；c ②INPUT x＝3 ③PRINT A＝6 ④PRINT 20，3*5 A.②③ B.①②④ C.②④ D.①②③ 答案：D 计算机的语言格式是一种十分机械的语言，不 能随意修改. * 【变式与拓展】 1.关于语句： INPUT “提示内容”；变量 ，下列说法不正 确的是( ) A.“提示内容”可以是中文也可以是英文 B.“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息 C.语句可以给多个变量赋值 D.这是一个输出语句 * 解析：输入语句中“提示内容”的主要作用是能够让程序 运行者更清楚地在计算机屏幕上看到程序指令，可以是中文也 可以是英文，输入语句可以给多个变量赋值，故 A、B、C 选项 都是正确的. 答案：D * 题型 2 变量值的交换 【例 2】 在一次测验中，小强与小李的成绩在输入电脑时 调换了，试设计程序把错误的成绩调整正确(用基本算法语句写 程序). * 思维突破：引入中间变量，利用赋值语句实现交换. 解：程序如下： INPUT “输入错误的成绩”；a，b x＝a a＝b b＝x PRINT “更正后的成绩”；a，b END 注意防止写成“A＝B，B＝A”，误认为实现了 变量值的交换. * 【变式与拓展】 2.已知 a＝1，b＝2，c＝3，设计程序实现输出“a＝2， b＝3，c＝1”. 解：程序如下： INPUT “a，b，c＝”；a，b，c x＝a a＝b b＝c c＝x PRINT “a＝”；a，“b＝”；b，“c＝”；c END * 题型 3 利用三种语句编写程序 【例 3】已知正四棱柱的底面边长和高分别为 a 和 h 的值， 设计一个程序求其体积. 思维突破：可利用 INPUT 语句输入 a 与 h，再利用赋值语 句计算其体积，最后输出其体积. 解：方法一：程序为： * 方法二：程序为： 将计算放在输出语句中，可省去赋值语句，简化 程序，这充分利用了输出语句的计算功能. * 【变式与拓展】 3.编写一个程序，要求输入两个正数 a 和 b 的值，输出 ab 和 ba 的值. 解：方法一：程序如下： * 方法二：程序如下： * 【例 4】 图 1-2-1 是求底面边长为 a，高为 h 的正三棱锥 的体积的程序框图，请根据程序框图写出程序. 图 1-2-1 * 易错分析：写语句时要注意基本格式，如变量之间要用 “，”隔开，函数 SQR( )的格式是(SQR(3)/4)而不是(