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從根本出發 --看現代家庭本質 國立嘉義大學家庭教育研究所 研究生：廖秋滿 通訊方式：p70404@.tw 電話：0918-521963 地址：雲林縣虎尾鎮安慶里民主路36號  從根本出發 -看現代家庭本質 …當及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加教悔，使為則為，使止則止。比及數歲，可省答罰，父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝已。《顏氐家訓》（教子第二） 一、前言　 家庭是兒童生活的重心，舉凡家庭之中所發生的任何事情，都會對兒童造成影響，甚至影響兒童一生的發展。然而社會變化這麼快，資訊光速成長，媒體傳播無遠弗屆；面對一個全球化的世界，我們的孩子未來必須和全世界的孩子競爭，孩子究竟該學到什麼，才會有競爭力、才能在世界洪流中安身立命呢？ 二、現場 個案一、直升機父母 、、、這是一個本不應該出現在教室中的問題，一位老師無奈地說：『今年帶的一年新生中，有一個非常擔憂的母親，擔心學校午餐不營養，而每天中午一定要幫孩子帶午餐進教室，並且擺好餐具才離開；上美勞課時，擔心孩子使用剪刀會受傷，所以隔天一定一份精美的成品讓孩子交出來，不用說這一定出自母親之手；擔心孩子在學校會與同學發生碰撞，所以下課時從沒看孩子在教室外奔跑，總是一個人乖乖地坐在位置上、、、』（王秀園 國語日報,2007,12） 個案二、老師「萬能」？ ………「老師，拜託你跟我公公講，叫他不要讓我兒子去………… 」；「老師，我兒子的學費還沒繳喔？那你跟我先生要啊！」；「老師，今天的作業是什麼？我看不懂啊！問我兒子他也不說，我也沒辦法！」；「老師，他在家都不吃飯，不然就吃很慢……；醫生說他有地中海型貧血而生長發又遲緩，怎麼辦？」；「老師，歹勢啦！我有叫他去寫功課啊！依都攏沒聽我的話，我也沒辦法啊！」；「老師，不好意思！我的孩子很有個性，只對自己有興趣的才會去做，我也沒辦法…。」 三、家庭 （一）家庭生態系統 家庭的定義在不同文化中有其不同的含義，但在各種不同型態的家庭中都包含了三項共通之處：婚姻、養育子女以及親屬，這三種關係交織出家庭內與家庭與社會的人際關係。在這個最基礎的社會組織中，孩子學習愛與被愛、被教導並準備教導他人，享受他人提供所需也學習提供他人所需（林淑玲，2003）。 自1980年起，受到生態學觀點的影響，家庭本身被視為一個生態系統，更是整個社會生態系統的一部份。在家庭生態觀點中，家庭不只是一群人的組合或家與戶的陳設，更重要的是其間所交織出的人際網絡關係，以及這些人際網絡關係與家庭外的中間系統、外系統和大系統之間的關係。其重要的論點包括： 家庭是動態而非靜態的實體，會隨著時間而改變：家庭的變遷一方面來自家庭生態系統中的每一個層級間的交互影響，如：人際網絡型態改變；另一方面可能來自外系統：政策改變、工作環境不同等，影響其家庭生活方式及成員間互動型態。 家庭成員的經驗會隨著時間及家庭人際網絡關係變化而改變：是指個人在實際境中體驗到和每日創造的心理實體，這實際體驗的經驗並不是一成不變的，而是會隨著時間以家庭人際網絡關係變化而改變。 家庭內的成員是互相影響的，個人對其他成員或其他系統的影響力視其間的關係位置而定：家庭成員之間的關係不是單向或雙向而已，團體間的間的人際關係，應該用「網絡」來表達較能釐清其間的關係。 家庭既是一個生態系統，對於親子之間的角色，就不會單純只是子女與父母的親子關係，其相關的影響因素是整個生態系統內的因子交互作用。生態系統的交互作用是指在環境中親子間的生活任務、功能和環境互動關係，是重視部分和整體、輸入、輸出、適應和回饋。在這些環境變化的脈絡中，所出現的相關影響因子，個人會出現調適行為，形成一種漸進式的整合，達到整個家庭生態系統的平衡。 （二）家庭功能 台北馬偕醫院家庭醫學科主任黃麗卿曾經針對十六歲的青少年，分別在民國八十一年以及九十一年，做了兩次「青少年自評家庭功能」〈Family APGAR〉的調查研究。這份國內唯一針對家庭功能、相隔十年的橫斷式調查發現，十年間，青少年自評家庭功能的總分下降了二七％。家庭功能的五個指標：適應度（煩惱得到滿意的幫助）、夥伴度（討論與分擔問題）、成長度（支持想做的事）、情感度（對情緒表示關心）、親密度（共度愉快的時光）等，都明顯下降，尤其是親密度，十年來更下降了五○％。更令人震驚的是，青少年自評家庭功能，屬於重度不良的，竟然從一二六％升高到三七九％；家庭功能完全無障礙的，只剩下不到一成五。一個家庭的組成，通常都具有生殖的功能、經濟的功能、社會地位的功能、社會化功能、感情的功能（林振春，民88）。—食物及庇護住所的提供 財富生產、傳遞及繼承者 提供一個「安全網絡」並「保衛個體」 情感培養者 休閒娛樂提供者 傳遞人類價值及文化認同，協助家庭成員社會化 提供合法的性關係及確立性規範 一般人提到家庭的功能，通常直覺的會想到家是避風港，