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能说会写5 四季景色 5月3日教学目标1、知识目标：能够把自己看到的或想到的景象语言流畅、态度大方地介绍给大家。2.能力目标：培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯。3.情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：能够把自己看到的或想到的景象语言流畅、态度大方地介绍给大家。教具准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学流程一、检查预习：通过预习你呢说一说一年四季有哪些不同吗？二、激发兴趣、导入新课、感知四季（课件展示一年四季的不同画面）请大家看几幅画面，边看边想画面上都是什么季节的景色？并说出你是怎么知道的？（板书：春、夏、秋、冬）同学们说得很好，一年有四个季节，每个季节都像一个美丽的姑娘，向大家展示着不同的风采。今天，我们来上一节口语交际课———说说四季的景色。现在咱们来畅所欲言，说说一年四季的景色吧！（板书：说四季景色）三、整体感知、明确目标、喜欢四季1.自读文本，明确学习目标。①自读“口语交际”提示。说说提示告诉了我们什么。②个别读提示。读后知道我们这节课的目标是什么。2.各抒己见，说喜欢的季节及原因。①文文和龙龙介绍自己喜欢的季节。你们知道我们的学习伙伴他们喜欢什么季节吗？请看。（课件展示两个学习伙伴以及他们说的话）②你们喜欢哪一个季节呢？文文和龙龙还有老师很想知道你们喜欢哪个季节，那就快说说吧。③全班交流，告诉同桌你喜欢的原因。四、发挥想像、动口表达、说说四季1.根据认知水平，个体想像，自由表达。①请大家闭上眼睛，展开想像的翅膀，翱翔在你喜欢的季节中，看你眼前会出现什么样的画面？②把想像到的画面用自己的语言说出来。（再自己试着说一说，看看怎样说才能把你想像到的景色描绘得更美。）③同桌相互交流，互帮互学。过渡：通过刚才的汇报，老师知道了春季的美丽、夏季的炎热、秋季的收获、冬季的寒冷，你还想知道每个季节都有哪些不同的美？请同学们看大屏幕。（课件展示一年四季的美好风光）把你看到的或想到的美景告诉你的同桌，比一比，看谁能使你喜欢的季节在你的口中变得更美丽。④个别汇报，教师点拨。学生把喜欢的季节介绍给大家，使大家感受到它们的婀娜多姿。五、分组讨论，生生互动，赞美四季1.小组交流。根据自己的喜好，把学生分成四组。2.小组推荐代表，夸夸自己喜欢的季节。六、当堂检测教师用以下一段作小结：春季桃红柳绿，夏季烈日炎炎，秋季硕果累累，冬季冰天雪地，无论哪个季节，都会给我们带来无穷的欢乐、无限的回忆，难怪有许多诗人、画家、作家都来赞美这美丽的景色。这些美景是谁赋予我们的？是呀，大自然像一个神奇的魔术师，它用不同的颜色描绘出了一幅幅精美的画卷。那么通过我们说一年四季的美丽景色，你有什么收获呢?七、拓展延伸一年四季都是美丽的，它们各有千秋、各有值得喜爱的特点。课后，和同学们选择自己周围的一处景物，认真观察它的特点，然后和周围的人进行交流。看谁说得生动、形象、具体。八、总结通过本课学习你有什么收获？教学反思：写作5 ------季的美景教学目标1、知识目标：学会观察景物，把观察到的景物特点写具体。2、能力目标：能够在平凡的生活中发现美。教学重难点培养观察能力、感受能力，能把景物的特点写具体。教学准备：课件。教学时间：2课时。教学流程： 第一课时 5月4日一、检查预习：通过预习说一说你的写作提纲。二、启发谈话，明确要求。组织学生自读教材，明确本次习作写什么、怎么写。1、写一处自己周围的景物。周围的景物就是那些离我们很近、我们很熟悉、经常看到的景物。这样的景物也最容易被我们忽视。我们要学会在平凡的生活中发现美，要通过细心观察，发现它们的可爱之处。2、把景物的特点写具体。3、写完认真检查，注意语句通顺，不写错别字。三、说说你周围有哪些景物。四、选择自己印象最深或最喜爱的一处景物在小组中说一说。1、说清楚这处景物在什么地方。2、概括出这处景物的特点。3、你准备按什么顺序描写这处景物，重点写什么。4、想想你有什么样的心情和感受。五、班级汇报，师生评议。从是否抓住了景物特点，是否对这处景物的具体描写中看出对它的喜爱之情。六、动笔起草。教学反思：习作5―――季的美景 第二课时 习作修改 5月5日一、检查预习 同学们已经完成了《周围也有好景物》的习作草稿，相信你们能把它修改成精美的文章，请同学们展示一下。二、展示欣赏，修改提高1、精彩题目展示。 出示学生的精彩题目，读一读。让学生明白一篇文章的题目就是文章的眼睛，好的题目会使自己的习作锦上添花。2、精彩内容展示（1）读读选选在小组读读自己的文章中最满意的片段，再推荐一个最优秀的片段，准备在全班进行交流。（2）集体交流读优秀的片段欣赏两篇完整的文章，师生按本次习作的要求评议