2016年安徽教师招聘考试教育综合考试题型分析.docxVIP

2016年安徽教师招聘考试教育综合考试题型分析自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。教师招聘考试教育综合考试题型多样，一般包括两个大类：一是客观题，主要形式有单选、多选、判断题和选择题，这类题目有固定答案，不需要有自己的意见;二是主观题，主要形式有简答题、论述题和案例分析题，全国各个省份根据自己的考情，具体的组合形式有所不同，但从最近的趋势来看，客观题的比重有所下降，需要大家去死记硬背的知识点在下降，而主观题的比重有所增加，需要大家在学习的过程中更多的结合实际经验去理解知识点。江西省是全国最早开始进行统考的省份之一，2010年首次在全省范围内进行统一的教师招聘考试。截止2015年一共进行了五次考试，具体的考试题型和分值见下表1。表1 2011—2014年江西省教师招聘教育综合考试题型及分值注，◎表示该年无此题型。从江西省的考试情况来看，题型逐步稳定，主要有单选题、简答题、论述题、案例分析题以及2015年新增的判断题，其中单选题和案例分析题的分值也相对稳定。从最新的趋势来看和分值来看，单选题的数量不变，但是分值减少(其中前20题，每题0.5分，后40题，每题1分)：案例分析题的题量由原来的2题减少为1题，总分值不变;同时，新增判断题，需要在作出判断的基础上给予正确的解释。因此，可以看出江西省的教师招聘考试的难度在增加，这需要大家在教师招聘考试中付出更多的努力，而一定的学习方法和答题技巧可以使我们学习达到事半功倍的效果。从往年的题型和分值可以看出，案例分析题的分值相对稳定，在整个教育综合考试的总分中占到15%，一道题15分，在整个教育综合考试中占有重要的地位，而且案例分析题属于主观题中重要的组成部分，需要明确的答题思路和个人的充分见解。部分学生由于缺乏相应的答题策略，一遇到案例分析题就感觉到无从下手。那么如何才能提高案例分析题了，我建议主要从三个方面着手：一是掌握基础的教育教学知识。无论出现什么样的分析材料，其基础来源于教育教学的基础知识，这是大家做好案例分析题的前提提条件，这就要求大家充分理解教育教学基础知识。二是大量练习。通过题目的训练，一方面可以克服大家对于案例分析题目的恐惧心理，在遇到同类题型的时候可以从容应对;另一方面通过不断地练习和及时的反馈，查缺补漏，发现自己的知识的薄弱环节，从而针对性的复习。同时，通过练习训练自己的分析题目和作答的技巧。三是需要具备一定的案例分析题的答题策略。在具备了一定的基础知识和大量练习的基础上，需要一定的答题策略的指导，这样才能达到事半功倍的效果。根据多年的答题教学经验和做题训练，在和其他老师的交流过程中，我把案例分析题的答题策略整理归纳为“一、二、三、四”：“一”指的是一个原则，即综合性原则。综合型原则体现在案例分析题解题的全过程。首先，案例分析题体现的是一个人的综合性能力，包括搜寻关键信息的能力、分析和理解问题的能力、语言组织和表达等相关能力。其次，综合性体在教育教学理论和实践经验相结合上，在答题的过程中一方面要结合相关的教育教学理论知识，寻找切入点;另一方面，要结合我们日常生活中的教育经验，从而发现问题的解决突破点。综合性还体现在在分析问题时，从全局上理解问题，从所学的其他学科中借鉴经验。“二”指的是两个要素，即论点和论据。案例分析题的具体答题过程可以理解为议论文的写作过程，必要要具备两个要素：论点和论据。论点，通常是教育教学中重要知识点，也是答案中的关键点，一般要要放在每一段落的最前列，这样给阅卷者一目了然、观点清晰的印象。如教师的主导作用和学生的主体作用：该老师的做法体现了因材施教的教学原则等。论据同样也非常重要，要根据论点，围绕所提供材料展开具体的论述，要做到紧扣材料，简洁明了，如该老师让学生参与角色扮演，并善于倾听学生的反馈意见，这是老师主导性和学生主体性相结合的表现。因此，要求在教学的过程中要善于发挥发挥教师的主导性作用，促使学生主动学习。“三”指的三段式结构。在整个答题的结构上我们要做到“总—分—总”的结构。首先要对材料做一个整体行的概括和评价，如该老师的做法是值得提倡的，遵循了教学过程中客观规律，体现了直观性、系统性和循序渐进性的教学原则。其次，要根据材料中的关键词，结合相关知识点，分层次进行论述，做到条理清晰。最后，要回归材料，照应首段，做一个总结性的陈述。“四”指的是四个步骤。案例分析题的答题，我们要做到以下四步：(1)审题干，明范围。看到案例分析题之后，首先需要做的是审题，确定我们我们需要答题的范围。一般题干会明确答题的范围，教育综合案例分析题的答题范围常见的有教育学知识、