英语学业评价的理论与实践.pptVIP

初中英语学业评价的理论与实践北京师范大学外文学院程晓堂 两点说明 1、英语学业评价至少应该包括两部分： 形成性评价 终结性评价 本讲座主要讨论终结性评价的问题。 2、一线教师为什么需要了解英语学业评价的理论与实践？ （1）了解和把握新课程评价改革的方向； （2）准确理解英语学业考试命题的指导思想和命题技术； （3）把日常教学与评价有机地结合起来：比如明确课堂教学的重点；选择合适的教辅材料；正确对待学生的考试成绩。 一、英语学业评价的目的 评价通常有三种目的： 甄别与选拔：鉴别优劣 评估与验收：鉴别合格与否 诊断：发现问题 初中英语学业评价既有甄别与选拔的目的，也有评估与验收的目的。 学业评价的要求： 以考查学生的成就为主（知道什么、能做什么，而不是不知道什么、不能做什么）； 要能准确反映不同水平学生的学业成就（合理的难度、区分度）； 要确定合理的评价内容与评价标准。 二、英语学业评价的类型 评价的三种分类方式 常模参照考试与标准参照考试 直接考试与间接考试 分项考试与综合考试 常模参照考试与标准参照考试 常模参照考试 将某个学生的成绩与其他学生的成绩进行比较； 不适合用于平时课堂测验，因为课堂测验的目的不是把学生分为三六九等。 标准参照考试 将考生的成绩与事先制定的标准进行对比，即用一个既定标准/尺度来衡量学生的学习结果。 不受其他考生成绩的影响。 直接考试与间接