巧用范文进行英语“观点型”议论文写作指导.doc

巧用范文进行英语“观点型”议论文写作指导 巧用范文进行英语观点型议论文写作指导 学生英语写作技能的提高离不开语言知识的输入和对佳作的模仿训练。阅读相应题材范文是学生获得相关文字语言输入和写作技巧的捷径，因而在平时的写作指导中，教师可以较多地使用。 　　英语观点型议论文是高考和模拟考的热点写作形式，其在文章结构和段落展开上有着鲜明特点。对于这类文章的写作训练，可以通过引导学生学习经典范文的方式，让学生宏观感知范文的谋篇布局，指导学生分析和模仿范文写作结构，积累范文语料素材，体味范文主旨内涵，再进行相应的写作训练，轻松达到提高学生的写作技巧和水平的目的。 　　比如，在最近的一次考试中，笔者的学生们遇到了这样一个作文题：People can go to shop， bank and work with smart phones. But the danger of smart phones is people are getting isolated and losing some social skills. To what extent do you agree with this opinion？，也就是让学生们评价智能手机的消极影响。由于是学生们第一次接触议论文写作，为了让学生写出议论文的结构特点本文由论文联盟http://www.LW收集整理，笔者补充了一篇类似结构的评价电脑的消极影响的范文，供学生们阅读并加以指导，让学生们体会写出观点型议论文应有的语言文字和结构特点。 　　在引导学生们对范文进行分析和学习时，笔者做了如下几个方面的工作。 　　一、引导学生分析整篇范文的结构 　　1.运用图示处理文章结构。图示法中的概念图能将文章结构形象化、系统化和图示化，是一种语义网络的可视化表示方法，能帮助学生构建语篇的逻辑框架。学生在运用概念图处理范文结构的过程中，可以帮助他们熟悉和把握议论文的谋篇布局和逻辑结构特点，有利于其提高自身的逻辑思维能力，将这种能力运用到自己的议论文写作中，使自己的文章更具逻辑性，结构更清晰，符合议论文写作特点。 　　2.强调链接结构在标明文章层次中的重要性。本文中链接结构的使用对于学生来说十分具有借鉴意义，它们是的文章更加结构清晰，层次分明。笔者在分析文章时，向学生强调了三个表示观点列举的链接结构：in the first instance， secondly， last but not least； 表总结的 in general；表转折对比的however， on the contrary；表举例的 for example 以及表递进关系的 furthermore. 　　3.分析文章段落展开方法。 　　（1）找出每段的主题句。议论文最鲜明的特点就是作者的分论点一般作为各段的主题句（通常是第一句话）讲明，各段作为支持该分论点的论据展开。笔者采用师生共同分析的方法，带领学生找出文章各段排比形式的主题句，体会如何围绕论点，确定分论点，层层扩展，阐述自己的立场和态度。 　　（2）向学生介绍写好扩展句的方法。议论文的各自然段需要丰富的内容来扩展主题句，对于主题句的展开，通常采用如下几种方法：Question， Quotation， Example， Comparison， Survey， Statistics， Classification， Other words， Reason and cause， Positive and negative sides。在范文中，学生们可以清楚的体会出作者所运用的 Reason and cause以及Example等多中扩展主题句的手法。笔者还提醒学生，合理的段内结构（及对主题句的扩展）和巧妙的构思与规范的语言一样，对于一篇议论文至关重要，学生们应在自己的写作中巧妙运用这些方法，提高自己文章的耐读性。 　　二、帮助学生积累范文的语料素材，为写作打下坚实基础 　　学生在写作时常常苦于腹中无词，不能准确得体地表达出想要表达的意思，这是因为学生还没有积累出丰富的词汇和句式。按照语言生成规律，写作的次序应是： 词句篇，因而，提高学生写作能力的基础和前提就是为其提供丰富的话题语料储备，并训练他们在写作过程中不断灵活地使用已经习得的词汇，重点培养学生应用这些词汇和句型的能力，为他们的写作打下坚实基础。 　　笔者在带领学生分析完范文篇章结构之后，利用不同的教学形式，注重常用学生话题词汇的拓展，要求学生找出并吸收文中丰富的话题词汇（文中的黑体字就是推荐学生们积累使用的话题词汇），运用到自己的文章中。笔者还要求学生注重对范文中重点句型的操练，和学生一起找出文中各类从句和含非谓语的句子，总结出好的句子结构。 　　三、鼓励学生思考、体味范文的立意与内涵，表达自己的观点 写作，尤其是议论文的写作