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翻转课堂学习活动设计与应用研究 　　摘 要 通过分析翻转课堂学习活动设计流程，以初中信息技术课程中“Excel中进行数据计算”一课为例，开展具体的翻转课堂学习活动设计研究，通过课前、课中、课后设计不同的翻转课堂学习活动，以期提高学生的学习兴趣，增强教学效果。实践结果显示，合理设计翻转课堂学习活动能够有效提高学习效率，激发学生的学习兴趣 关键词 翻转课堂；学习活动；教学模式 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）16-0121-03 Abstract This study analyzes flipped classroom learning activity design process and takes junior high school IT course Excel for Data Calculation as an example to carry out a specific flipped classroom learning activities design by designing different flipped classroom learning activities in pre-class， middle class， after-school to enhance students’ interest in learning and teaching. Practice results show that the rational design of flipped classroom learning activities can improve learning efficiency and stimulate student interest in learning. Key words flipped classroom； learning activities； teaching mode 1 问题的提出 随着网络技术和多媒体技术的发展，教育和人才培养方式也在发生变化。人们所熟悉的传统的教学模式是教师在课堂上滔滔不绝地讲课，学生在下面一直专注地听课，课后布置家庭作业让学生课余时间或者回家休息时间练习。这种填鸭式的教学模式，一直影响学生的自主学习能力和创新能力，使学生的兴趣和思想都被禁锢。而翻转课堂教学模式打破了传统课堂中以教师为中心的教学模式，教师的角色由知识的传授者转向学习活动的设计者、引导者与参与者，因此，翻转课堂学习活动至关重要。本研究将从翻转课堂学习活动设计与具体应用效果展开研究 2 翻转课堂学习活动设计流程 在现有的翻转课堂教学模式中，应用得比较多的是课前―课中―课后模式。因此，本研究在设计上将翻转课堂学习活动设计流程也设计成课前、课中、课后三个步骤，具体如下 课前 在课前的学习活动主要是学生通过学习网站自学。教师课前基于教学设计思想、学生的认知水平需要录制内容精、模块化、时间短的微视频，并上传相关的学习资源，如学习指南、重难点分析、电子课件等至相关的学习网站上，学生可以下载或在线学习。当学完之后，学生可以在网站上进行在线测试，通过所得分数即可大概了解本次自学的效果，教师可根据学生对知识的掌握程度对下一步课中学习活动进行设计 课中 课中是具体的学习活动实施环节，翻转课堂学习活动的一般流程包括：教师根据学生课前的学习情况查漏补缺→学生之间相互探讨→针对问题，师生讨论交流、探究协作→研讨难题→总结反思等。翻转课堂学习活动的设计注重学生的参与、学生与学生的交互、学生与教师的交流 课后 教师可布置综合作业习题和知识能力扩展题，收集学生作业完成情况，根据学生的作业完成情况了解本次活动完成的效果 3 翻转课堂学习活动设计案例 本研究在应用上以初中信息技术课程中知识点“Excel中进行数据计算”为例，对翻转课堂学习活动做如下设计 课堂前期分析 1）学习者特征分析。本次课的教学对象是八年级的学生，他们对翻转课堂等新鲜事物的兴趣极高，已具有一定的自学与合作学习的能力，但自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。他们已具备一定的独立分析、概括、归纳的能力和一定的抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持 2）教学目标分析。通过教学，使学生能利用公式、函数进行数据的计算和统计；初步了解工作表中数据的输入、编辑；学会使用Excel软件中自带的求和、求平均数函数来进行数据的基本处理；在理解函数之后，学会在表格中实际操作 3）教学内容分析。本次课教学内容为Excel表格中输入数据、编辑、修饰工作表，教学重难点内容是使用数据求和函数SUM和数据平均值函数AVE