记叙文写作应加一点理趣.docVIP

记叙文写作应加一点理趣 记叙文写作应加一点理趣 论文联盟www.LWlM.cOm理趣，是指文章中的某些语句或段落富含深刻的道理或哲理，这些道理和哲理能够使文章的主题得到升华，理趣是文章的灵魂。由于理趣在文章中有着重要的地位，高中又是学生思维成熟发展的阶段，高考作文对文章的理趣也有了要求，强调文章要透过现象看本质，观点要具有启发性，因此学生在作文训练时要注重增加理趣。 　　 一.增加记叙文理趣的重要性 　　 （一）能够升华主题，体现文章价值 　　 所有的文章都有作者的写作意图，作者的写作意图就是作者的思想，也是这篇文章的主题。文章中的内容只有赋予它们灵魂，才能使文章更有生命力，枯燥和没有深度的陈述只会使文章变得暗淡无光，毫无价值。理趣作为文章的灵魂，只有道理深刻、精细、高超，才能引人深思，成为有价值的好文章。比如在范仲淹的《岳阳楼记》中，作者提出先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的观点，使人们逐渐形成一种忧国忧民的高尚情操，对后世有着深远的影响，文章极具理趣美。如苏轼的《石钟山记》，作者提出事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？的观点，告诉人们下结论之前要进行亲身实践，不能人云亦云。再如高考作文《云儿与小河》，文章描写了云儿与小河先是羡慕对方的生活，继而发现对方的生活不适合自己，又换回各自生活的故事，这则寓言看似简单，实际蕴含道理，作者通过云儿与小河的行为映射出人生的位置，最后点名主题：人生本就有个属于自己的位置。不必怨天尤人，不应自视渺小，在各自的位置上奋发努力，价值也就孕育其中。小故事见大道理，文章富含理趣。 　　 （二）能够提高学生对事物的认知能力 　　 语文教学的基本要求是培养学生的听、说、读、写的能力，写作能力是需要在不断的训练中逐步提高的。写作来源于生活，同样一件事，有心的人就能发现事情背后的道理，无心的人只关注事情本身。因此，写作对学生的认知能力也有要求，认知能力高，认识问题就更透彻，认知能力低，不但不能深刻认识事物发展的规律，还有混淆是非的可能。认知能力的高低与学识的多寡密切相关，一般来说，学识越渊博，认知能力就越高，思维就越成熟。因此，要想使文章富含理趣，就需要不断学习，在学习中提高自己的认知能力。认知能力的提高是不断发展的过程，需要大量的经验总结，进行淘汰删选后，留下精辟的观点。只有经过不断的锤炼和筛选，才能得出精髓。学生在学习的过程中，慢慢积累了理性观点，在增加记叙文理趣的过程中，又巩固和增长了知识，认知能力也得到提高。 　　 二.如何加强记叙文写作的理趣 　　 （一）文章的主题要富有理趣 　　 高尔基曾经说：主题是从作者的经验中产生的，由生活暗示给他的一种思想。文章的主题是主观和客观的结合，没有实际生活经验，就不能在经验中形成自己的思想，没有独立的思想，文章就没有了灵魂，立意就不可能富有理趣。统观古今中外的文学大家，大多数都是在亲身的实践和经历中主动思考，积极领悟，才得出了超出常人思想的见解，写出的文章就更有理趣。从主观层面来说，文章的主题是作者对事物的认知和评价，是作者思想的结晶，在这些认知和评价的形成过程中，作者的主观思想必定会融入到客观事物中去。如果作者的道德情操高尚，那么在文章中表现出来的思想就是积极奋进的，对读者有积极影响，反之有不利影响。古往今来的作家对自身的素质和修养都有较高的要求，这就是所谓的仁者见仁。因此，要想使文章的主题富有理趣，就必须提高自身修养，并且要善于发现生活中的细节，从小细 节中领悟大道理，有了丰富的生活经验和高尚的道德情操，文章的主题就会富有理趣。教师要在课堂上多留给学生思考的时间，让学生在学习知识的基础上形成论文联盟www.LWlM.cOm自己的认知方式和思考方式；在对文章的讲解过程中，要注重培养学生理性思考的能力，对描写人物的文章可以分析人物形象，对描写事情的文章可以评价事情的结果，使学生在锻炼中提高理性思维能力。学生学习写作方法不仅在于学，更在于用，学生学会分析作者的思维过程和思维方法，在自己写作时，能够举一反三，结合生活中实际发生的事情表达自己的见解，使文章的主题更富有理趣。 　　 （二）巧妙运用写作手法来增加理趣 　　 写作手法有很多种，不同的写作手法有不同的作用，共同的作用就是深化文章主题，使文章更加生动形象。增加记叙文的理趣可以利用各种写作手法，达到升华主题的效果。 　　 1、运用多种修辞手法。修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比等，记叙文中修辞方法运用的比较多。以理性为内容，修辞为外衣，能够使文章在优美的同时富有深意，更容易被人们接受。比如作文《我心飞翔》，文章开始采用了拟人和排比的手法，引用蜗牛、小溪、绿叶的话，后又用项羽、刘邦、约翰举例，层次分明，叙事、抒情融为一体，使文章生动活泼，结尾的大量感叹句点明主题。 　　 2、通过举例对比，彰显主题。对比举例能够更好地点名