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试谈想象思维在记叙文写作中的运用
试谈想象思维在记叙文写作中的运用
试谈想象思维在记叙文写作中的运用
绘画需要想象,作文也需要想象。青少年的想象思维论文联盟Www.LW是非常活跃的,但是学生却没有将其运用到作文中。因此,教师要善于调动学生的想象力,并指明想象思维运用的可能途径。在记叙性文体中运用想象思维,主要有以下途径:
一、运用想象构思情节
1.运用想象构思波澜
很多人喜欢看侦探小说、悬疑小说,正是被其曲折的情节所吸引。清代大文豪袁枚说:文似看山不喜平。若如井田方,有何可观?惟壑谷幽深,峰峦起伏,乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑,动魄惊心。山水既然,文章正尔。(《李觉出身传评语》)他的这一段话生动形象地说明,文章写得波澜起伏才能引人入胜。
作文取材于生活,又要高于生活。它不是对生活的原生态反映,而是要进行一定的提炼、加工,使其更加生动,同时能够更鲜明地表现主题。所以写作时经常要凭借间接经验与想象思维对情节进行构思,使其波澜起伏,引人入胜。
如三石的文章《你不是个好记者》,写勤奋淳朴的记者小易经常费尽心机寻找新闻,但是都比较平庸,多次被领导批评你不是个好记者。后来在一次直播采访中现场突然失火,小易中断了正常的播报他到哪去了呢?事情发展到此,不妨想象一下:可能小易为了保住一己生命安全跑掉了,这是人之常情,毕竟他只是名记者,不是消防队员;可能小易投身救火去了,体现了一个热血青年的责任感;也可能小易非常不幸地给什么东西砸到倒下了按照情理,这些都有可能。那么救火之后呢?根据人物性格特点,小易不太有表功的可能,那么他有可能因救火被表扬了,也可能默默无闻,还有可能挨批评后来真相大白,原来小易真的是去救火了,得到大家的称赞。到此为止,故事好像就可以结束了,而且还比较有波澜。但是该文的构思非常巧妙:领导知道原委之后,还是给他丢下一句:你不是个好记者!读到这里,读者不禁大为纳闷。但是故事马上紧接着一个结尾:第二天,小易被提拔为新闻部副主任。我们不禁为这个结尾叫绝。你不是个好记者在文中是一个幌子而已,铺垫得越多,越能让人产生错觉。这个故事有不少波澜,都是作者运用想象思维精心构思出来的。在每一个节点上,情节发展都有多种可能,而作者选取了最能体现波澜、最有意蕴的那一种可能。
所以我们在构思情节时,不要只是遵循千篇一律的套路,要根据事件发展的逻辑与人物性格进行想象,尽量让思路开阔一些,择其有意味、有价值、有波澜的来写,一环一环地构思下去,文章自然会曲折动人,摇曳多姿。
2.运用想象进行故事新编
情节波澜起伏是一种美,而富有创意与文化底蕴的情节也很美。故事新编就属此类,它同样需要想象思维。与上文所述通过想象虚构情节不同,故事新编是有故事的,即已经有了不可随便改动的人物形象和基本历史事实。故事新编要做的就是在现有的旧瓶里装新酒,通过联想选取某个历史人物、某个历史事件作旧瓶后,发挥想象力,对原有的故事情节进行改编,或增加,或改编,或保留一部分再按需要设计其他情节,借故事之外壳来表达主题,从而产生与众不同的艺术效果,显示作者的创意与底蕴。如当年风靡全国的《赤兔之死》,作者取关羽之死的故事框架,发挥想象增加赤兔马、伯喜等角色,设计他们的对话,来表达诚信的内涵。故事新编也可以在尊重基本历史事实的前提下反弹琵琶,改编情节,通过这些改编来表现主旨。如高考作文《昭君的选择》,把昭君完全被动的出塞行为,改成为国家民族利益而主动请命的壮举,体现了昭君心灵的选择。可见,装新酒的过程就是发挥想象进行创作来表达主题的过程。
当然,故事新编要吃透原著,要让人物在保留原有性格的同时按逻辑推动故事情节,增加的和改变的故事情节不能够违背基本的历史事实。新酒的意蕴是其价值所在,必须熔铸合理的、有意义的现实内容,只有这样,通过想象新编出来的故事才能既有时代性,又能保留其文化底蕴。
二、运用想象构思细节
如果说情节是一篇文章的骨架,那么细节就是文章的血肉。我们也许不记得一篇文章的情节,但是总有一些细节让我们记忆犹新,印象深刻;而一想到这些细节,人物形象也逐渐浮现、清晰。
1.用设身处地的推测想象构思细节
写作需要真实,但并不意味着写作时总写自己亲身经历的事,我们更多的是发挥想象进行构思,写别人的人生。每个人都有不同的家庭背景、成长经历,这个时候就需要发挥自己的想象能力,设身处地推想在独有的性格影响下,在独特的场景中,人物会如何想、如何做,力求真实、典型,然后形诸笔端。
例如《陈奂生上城》,作者写他在招待所醒来后的一系列反应是:陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团,他知道自己身上(特别是脚)不大干净,生怕弄脏了被子随即悄悄起身,悄悄穿好了衣服,不敢弄出一点声音来,好像做了偷儿,被人发现就会抓住似的。他下了床,把鞋子拎在手里,光着脚跑出去;又眷顾着那两
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