四年级上册知识点与能力点梳理.doc

依纲靠本抓实内容、提高复习实效 ——四年级复习知识点、能力点梳理 灵山县第二小学 梁雪珍 苏教版小学语文四年级上册教材主要由“培养良好的学习习惯（7）”“课文”“习作”和“练习”组成。针对本册教材的特点，结合《语文课程标准》和四年级学生的实际情况，我把本学期期末复习的知识点与能力点归结为“学习习惯” “汉语拼音”“识字写字”“词语”“句子”“读背积累”“口语交际”“阅读” “习作” 和“综合性学习”等方面。具体如下： 学习习惯 1．本学期培养的良好学习习惯有：读书有选择，读书做记号，留心观察事物。 2．读书时做记号的方法：—— ? ○ ？ △。（练习3中的“处处留心”） （二）汉语拼音 1．复习内容： （1）《字母表》，重点是掌握顺序和写法；（2）23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节；（3）调（四声）；（4）一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点要省去；熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读1）选择正确的读音； （2）给词语加上声母或找出相同声母、韵母的字； 如：2014年12月县学业质量监测试题中“稍、枕、超、址、住、浩”中，声母相同的生字有（ ），韵母相同的生字有（ ）。 （3）看拼音写字、写词、写句；? ?（4）确定或选择字的音序、音节等。 （三）汉字（识字与写字） 1．复习内容： （1）笔画、笔顺。掌握基本笔画笔顺规则以及一些特殊的书写规则。①“次、缺、珍”——右边有撇、捺时，撇要收一点； ②“寨、桂、杏“——”木“在不同的位置，字形要有变化； ③“官、窜、霞”——上面的“帽子”会变化，有时大，有时小； ④“吊、啄、若“——“口”在不同的位置，大小形状也不同； ⑤“题、起、迈”——捺都要伸长，才能托住上面。 ⑥“庙、磨、府”——“广”的横要写得短些，撇要写得长些； ⑦“柔、奥、毕”——横在中间要伸长。 （2）间架结构。会分辨字的结构，并会分析不同结构的字在书写时需要特别注意的地方。如有些左右结构的字，书写时要注意“左窄右宽”；有些上下结构的字书写时要注意“上大下小”等。 如：2014年12月县学业质量监测试题中“书写‘悲、墨、煮’要注意（ ），书写‘伍、济、稳’要注意（ ）。” （3）查字典。掌握两种查字方法，运用最多的是部首查字法：部首的一般位置在字的上、下、左、右、内、外；在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查上角或第一笔。一个字有几个部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取内，取中角不取上角。的汉字本身就是部首，如。 同音字、形近字、多音字、多义字的辨别。1）积累词语。正确地读写并积累每课文后面的词语，并能运用。2）理解词语。掌握多种方法：解释组成这个词的每个字的意思来理解整个词。抓住关键字的来理解这个词。用找近义词、联系上下文、联系生活实际等来理解词语的意思。3）辨析词义。从词的感情色彩、运用对象、范围的大小、程度的轻重、词语搭配的习惯等方面考虑辨析词义。4）词语的归类或排列。词语的逻辑归类一般包括按意义归类、按顺序归类、按关系归类、按用途归类。常见的词语归类方法有剔除法、排列法、对应法等。 正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头表达和文字表达中正确运用；辨析词的感情色彩能给词语找同义词、反义词1）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （2）根据意思写词语； （3）找近义词或反义词； （4）选择恰当的词语填空； （5）辨别每组词语中不是同一类的词； （6）把可以搭配的词语用线条连起来； （7）按要求写词语或成语等。 （五）句子 1．复习内容： （1）了解常见的四种句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句） （2）掌握常用句式的变换方法（把字句、被字句、陈述句、反问句、肯定句、双重否定句、感叹句、连动句、转述句） （3）修改病句。认识常用的修改符号，引导学生归纳常见的种病句类型①成份残缺。②词语搭配不当。③前后矛盾。④重复罗嗦。⑤不合逻辑（概念不清）。⑥词序混乱。⑦分类不当。⑧指代不明（人称、指物等））。教给学生修改病句的方法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶（主要是春联中）等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。掌握把陈述句改为比喻句或拟人句的技巧。 如：2014年秋季学期期中检测试题中的“阳光照在我脸上暖洋洋的（改为拟人句）”“柿子挂在树上。（改为比喻句）”。 （5）会扩句和缩句。复习时要清扩句、缩句的基本方法。 正确运用关联词语。会使用表示并列、递进、转折、因果、选择、假设的关联词语。为造句或填空。新课程标准要求，联系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵，体会其表达效果，推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。教师可以教给学生用疏通关键词语、合写作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的中心思想等方法理解句子的含义。……再……然后…