圆明园的毁灭说课稿用的.doc

《圆明园的毁灭》说课稿 今天， 一、说教材： ???《圆明园的毁灭》是人教版小五年级上册第七单元中的第一篇课文,本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。二、说教学目标：????? 依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感值观三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：?在理解的基础上有感情的朗读课文 利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。 情感态度与价值观： 通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。 三、说教学重难点： 我们知道，精读课文的教学过程是在教师的指导下，学生自己阅读、感悟的过程，为此，本课的重点设为： 1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。 2、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生振兴中华、勿忘国耻的。 教学难点设为： 1、通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。? 2、文章是《圆明园的毁灭》，、本课对圆明园当年的辉煌景观的介绍，语言简洁，内涵丰富，只有学生充分的了解圆明园当年的辉煌景观，才会对它产生爱的情感，有了深刻的爱，才能有对侵略者贪婪、野蛮的罪恶行经有更深刻的仇恨，才能对作者心灵相通，产生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。通过对语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣是本节课的关键。在导入新课时通过大屏幕放出圆明园资料中的壮观景观，使学生尽快进入对美好景观的憧憬，使学生产生不能一见的遗憾…..还有….） 通过这些风格各异的图片，以及教师极富感染力的语言，使学生充分感受到圆明园皇家园林的辉煌，此时的学生已经完全置身于人间仙境般的世外桃源中，在充分理解昔日圆明园的布局和景观之后，教师再引导学生带着这样的疑问，为什么圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆，去研读第四自然段，通过默读画出关键词，来说明圆明园的文物之多，这样使抽象的事物变的具体，从而激起学生对祖国灿烂文化的热爱之情。这一处的设计为学生提供了丰富的感性素材，加速了学生感知和理解的进程，而且从不同的角度扩展了课文的内容。我运用多种手段引导学生一步步把课文读懂、读深、读透，真正让学生在“阅读中走了一个来回”。这样学生的情感是刻骨铭心的，远比仅凭文字的体验深刻的多。并且在次基础上让学生背诵，使感情进一步升华。就在学生激情高涨的时刻，我话锋一转，化为一片灰烬，放火烧圆明园的电影剪辑，。责任感和使命感。?七、说板书设计 ????这样的板书设计再现了当年圆明园的辉煌壮观，既表现了圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，又体现了侵略者如何把它化为灰烬的变化，也表现出学生由爱到恨的情感变化，激发学生增强振兴中华的责任感和使命感。 总之，本方案的设计力求着眼于学生的主动发展，致力于运用现代技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，培养学生的自主阅读、理解、感悟的能力，提高语文素养。但是，设想付诸实施，课堂是生成的，由于本人水平有限，经验不足，这节课还有许多的不足，也请各位老师多多指出意见。我的说课就到这儿。谢谢 1