高校思想政治教育学科建设研究的理论基础.pdfVIP

高校思想政治教育学科建设研究 第二章　 高校思想政治教育学科 建设研究的理论基础 在学术研究中， 一项研究必须具有科学的理论依据， 并运用这些科学 理论进行更深入的理论抽象和经验概括， 如此， 学术研究才会拥有坚实可 靠的理论根基。 而对高校思想政治教育学科建设研究的核心概念界定、 研 究视角与范式的恰当选择等基本问题的确定， 更是高校思想政治教育学科 建设研究的逻辑起点和基础。 第一节　 研究的理论依据 所谓思想政治教育学科建设研究的理论依据就是指学术界比较公认， 在已有研究和实践中被广泛应用， 相对成熟且与本研究紧密相关的本学科 或其他相关学科的重要理论。 这样的理论可能有很多， 有的可能在研究中 仅仅针对某一点， 有的可能贯穿始终， 有的可能需要明确体现出来， 有的 可能隐含其中即可。 依据重要程度， 本研究选取了学科学、 现代思想政治 教育学、 教育政策学等部分理论， 并结合研究需要做一简单阐述。 一、 学科学相关理论 １ 学科发展理论 学科发展理论不是一个单一理论， 而是一个理论的集合。 学科发展理 论不同于科学动力学方面的理论， 科学动力学理论是从哲学的高度研究科 学的发展和变化， 而学科发展理论是指就某一具体的学科， 从动态发展的 ·２０· 第二章　 高校思想政治教育学科建设研究的理论基础 角度， 探讨学科发展内部、 外部影响因素以及与其他学科等相互关系的理 论。 主要包含学科的创生理论、 跨度理论、 模式理论、 结构理论、 动力理 ① 论以及学科方法论等内容。 这些理论可以宏观考察思想政治教育学科建 设历程， 确定学科建设具体任务， 优化学科发展路径与完善学科知识体系。 ２ 学科制度理论 有关知识生产的制度与规训相关的人的制度是学科制度理论的核心。 在宏观层面上， 它是知识生产的制度， 即以学科标准 （包括知识论标准 和社会维度） 对知识的有效性、 合法性进行评判， 对知识的门类界限、 地位等级进行规范协调的制度。 在微观层面上， 学科制度是与接受特定学 ② 科规训的人相关的制度。 学科制度是秉承确定的职业伦理体系的知识行 ③ 动者在特定学科的知识生产和知识创新过程中所建构的制度体系。 运用 学科制度理论深入思考思想政治教育学科建设演变历程， 把握学科发展的 总体态势与未来趋势， 分析思想政治教育学科制度与发展机制。 ３ 学科文化理论 文化是学科的存在形态， 学科是文化的凝聚点和生长点。 学科文化是 在学科知识与学科组织的发展过程中所形成的独特的知识理论体系、 学科 方法论、 思维方式、 价值观念、 学科传统、 伦理规范、 学科制度与行为习 ④ 惯的总和。 主要包括学科学术文化、 组织文化、 道德文化、 制度文化等 理论内容。 运用学科文化理论探索思想政治教育学科建设的文化规律， 探 寻学科与哲学社会科学领域中相关学科共生繁荣的措施， 发挥思想政治教 育学科文化的育人作用。 二、 现代思想政治教育学相关理论 １ 中国共产党思想政治教育理论 中国共产党思想政治教育理论是被实践证明了的正确的理论原则， 是 ① 陈燮君： 《学科学导论———学科发展理论探索》， 生活 ·读书 ·新知三联书店 １９９１年版， 第４４２ 页。 ② 鲍嵘： 《学科的制度及其反思》， 《学位与研究生教育》 ２００６年第７期。 ③ 方文： 《后学的养成、 评价和资助》， 《中国社会科学》 ２００２年第３期。 ④ 肖楠、 杨连生： 《大学学科文化的知识生产功能及其表现与障碍》， 《学位与研究生教育》 ２０１２年 第１期。 ·２１· 高校思想政治教育学科建设研究 中国共产党关于思想政治教育的经验总结和集体智慧的结晶， 可以分为毛