臺南市家庭教育中心101年度徵選(家庭教育課程活動設計方案設計者.pdfVIP

臺南市家庭教育中心 101 年度徵選「家庭教育課程活動設計」 方案 設計者 郭美津: 、廖佳美 單元名 阿公阿嬤 ㄟ柑仔店 稱 類目 ■ 家人關係組 ○ 家庭生活管理組 教學 ○ 高中 ○ 3節 實施 ○ 國中 教學節數 ■ 6節 對象 ■ 國小 高 年級 學生 本校位於都會區，學區內 學生家庭型態大多為小家庭，孩子平日較缺乏與 背景 祖父母有互動及深入了解之機會，故希望透過本課程之 一連串活動 ，建立起祖 分析 孫間的溝通橋樑 ，增進孩子對祖父母童年生活的了解與興趣。 第一 ~四節： 藉由古早童玩的體驗讓孩子走回時光隧道，了解祖父母時代的遊戲，進而 挑起孩子的好奇心。再透過訪問的過程拉近祖孫之間的情感，並對當時的生活 有進一步的了解，最終除了祖孫感情的培養延續外，更能藉由古今生活對照而 感受到知恩惜福的重要。 第五、六節： 設 「想飛的鋼琴少年」影片欣賞。主角維特自出生那天起就是一位智商高達 計 180的天才。他有靈敏的聽力、媲美音樂神童莫札特的鋼琴才華以及精通股市 理 念 操盤的數學頭腦。 維特的父母欣喜於他的音樂天分，希望 維特未來能成為偉大的鋼琴家，卻 依循著傳統的教育理念要求維特 。但維特有自己的想法，為了逃離父母加諸在 身上的沉重壓力， 維特總愛跟在爺爺身邊。爺爺擔任維特的人生啟蒙者，陪伴 在他身邊，給他心靈釋放與思考的空間。 本活動透過觀賞影片 ，讓學童體會老人家深沉、豁達又聰慧的人生智慧 ， 重溫袓父 母與孫子之間的親暱情感，並配合討論與分享。 單元 本課程設計之目的，除了在於祖孫感情的培養與延續外，更希望能藉由古 目標 今生活對照讓孩子感受到知恩惜福的重要。 綜合活動 適 1-3-5覺察生命的變化與發展歷程。 用 3-3-5尊重與關懷不同的文化，並分享在多元文化中彼此相處的方式。 能 2-3-3覺察家人的生活方式，分享改善與家人相處的經驗。 力 家政 指 1-1-4願意與他人分享自己所喜歡的 玩具 標 1-3-1 比較不同的玩具特色 1 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 4-3-4 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。 資訊 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-6能利用網路工具分享學習資源與心得。 1.認識早期的玩具。 2.分析不同時期玩具的不同原因。 3.認識早期的生活。 預 4.瞭解早期人類生活與生活環境的關係。 期 5.能學習祖父母的寶貴經驗與智慧 目 標 6.能尊重與關心祖父母，並能覺察到祖父母在日常生活中的需求，給予協助。 7.透過影片觀賞學習關懷老人。 8.幫助孩子重新審視祖孫關係 ，對祖父母懷抱感恩之情。 領域/ 綜合、家政、資訊 議題 課程 架構 阿公阿嬤 ㄟ柑仔店