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基于微型相似模拟架的矿压实验教学研究 　　摘 要：结合矿压实验教学中的现状及不足，提出了用自制微型相似模拟架进行矿压实验教学，减小了实验模型制作的工程量，降低了实验耗材，丰富了矿压实验的教学内容，简化了实验教学的重叠部分，提高了学生的主动参与性，增强了学生的动手及协作配合能力，提高了实验教学效率 关键词：实验教学 相似模拟 矿压 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（c）-0173-02 实验课程教学是课程教学体系中不可或缺的部分，是学生从“纸上谈兵”到“现场实践”的转变过程。然而，由于学生的数量多而实验室设备及环境资源不足，导致了实验教学内容的简化和删减，大大抑制了学生的创新探索和动手实践能力。矿压课程是采矿专业学生的必修课程，其实验教学是必不可少的环节，但由于矿压实验教学课时安排不足、实验内容不完善、教学方式不合理、实验设备资源不足，导致了实验教学的效果不理想，因此，矿压实验课程教学必须另辟蹊径[1，2] 1 矿压实验教学现状及存在的问题 矿压实验教学长期以来没有很好地进行改进与创新，导致过去很多年仍采用传统的岩石物理力学性能测试、支护体设备力学性能测试、常用矿压监测监控设备使用方法及传感器的标定等内容。随着学生对新知识、新方法的探索需求，这些实验内容已不能完全满足学生的需求。现阶段矿压实验教学主要存在以下几个方面的问题 （1）实验条件资源不够完善。随着矿压实验教学课时的压缩，而矿压测试设备及技术方法不断地更新进步，实验教学内容在不断地增加，现有的实验课时已满足不了要求，因此，对实验课程的教学质量有很大影响；学生人数多，实验成套设备少，导致了实验操作分组不能过细，学生没有充分动手实践的机会，进而将实验实践课程演变成了学生在看实验演示过程，很难有好的教学效果 （2）实验教学内容不够全面。之前，矿压实验教学内容主要包含岩石的物理力学性能测试、支护体的类型及力学性质测试、常用矿压观测仪器设备使用方法及标定等。这些内容都是矿压实验课程必不可少的，但是，部分内容与其他课程实验内容有重叠，如岩石的物理力学性能测试实验与《矿山岩体力学》的实验课程内容重复，矿压观测仪器设备使用方法及标定与《矿山压力监测监控技术》实验课程内容有重叠；此外，原有实验教学内容还欠缺采场矿压岩层移动规律、矿压显现现象以及演变特征观测等内容，故整个实验教学内容不够全面完善 （3）实验教学方式不够合理。由于矿山压力与岩层控制实验课程需要配套的设备、种类及数量都很多，实验室目前尚不能提供足够数量的成套实验设备，带来的问题是：在短短的两堂课时间，在讲解完实验课程后，在成套实验设备仪器不足的情况下，一次性完成实验操作练习是不现实的，需分组轮流进行实验，在前一组学生做实验的时候，其他学生只能等着，大大地降低了学生的积极性，很多情况下教师采用统一操作演示的方式进行教学，将学生实验变成了老师演示实验，或是只有少数人参与的实验过程，其他人在观看过程中插不上手，觉得无聊和多余，达不到实验教学目的 （4）学生重视及参与程度不够。鉴于矿压实验教学学时少、人数多、教学环境复杂、不单独计入考核成绩，学生感觉来不来上课都行，最后交个实验报告就能完成任务，这种现象究其原因为考核方式的不够合理，实验课程教学成绩只占很小的一部分，导致了大多教学生重理论轻实验的现象，学生的重视程度下降，而在实验课程考核中，考核结果不能反映出学生的真实学习成果，大大地降低了学生的积极性，也造成了学生对实验课程的重视程度与参与度不高 2 微型相似模拟架在矿压教学中的应用 相似模拟实验是研究矿压显现规律、上覆岩层移动规律及现象的重要手段，主要用在研究生论文中，为了丰富本科生的实验教学内容，让学生更多地掌握矿压现象规律研究方法手段，实验室采用在保留原有核心实验教学内容同时，将相似模拟实验填充到矿压实验教学中，简化以往与其他专业实验课程有重叠的实验部分项目，拓展学生的视野，让学生更多地参与到试验中，但常用的科研用相似模拟实验架尺寸偏大，模型制作周期长，耗材大，与实际实验教学情况不符，实验室通过自制微型相似模拟实验架的制作，减小了模型制作周期，实现了多组学生同时进行实验，各组独立协作完成实验模型的制作、开挖，观测及数据处理分析，进而加深对矿压理论的认识和理解 （1）实验教学方案。实验课程之前，由实验老师给定某矿某工作面煤层赋存特征柱状图，将班级分成5个小组，每个小组成员相互协作完成相似模拟实验方案的制定，包括相似材料的配比方案、模型结构观测内容及方法、开采范围、速度及观测要求、试验中的注意事项等内容；在实验课程教学前由指导老师审阅核对修改 （2）材料准备。根据实验教学大纲及教学内容指导书及学生分组情况，由实验室统一采购沙子