《奇妙朋友》作文课教学策划.doc

《奇妙的朋友》作文课教学设计 　　【关键词】《奇妙的朋友》 作文课 教学设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）09A- 0064-03 一、教学目标、教学重难点 （一）教学目标 1.借助多种方法充分感受和体验动物世界的奇妙 2.学会从整体到部分的顺序观察描写动物的外形特点 3.学会抓住细节、动作来描写动物的生活习性或有趣的事 4.激发学生的习作兴趣，感受分享习作片段的快乐 （二）教学重点、难点 1.学会从整体到部分的顺序观察描写动物的外形特点 2.抓住动物的特点具体描写 二、教学准备 课件、小鹦鹉、动物图片、收集写动物的优秀作文 三、教学过程 （一）激发兴趣――走近奇妙的动物世界 1.师：同学们，有一部热播的真人秀电视节目――《奇妙的朋友》，你们看过了吗？（板书：奇妙的朋友）让我们随着动听的音乐，一起走进奇妙的动物世界，看看你最喜欢哪种动物吧！（教师播放《奇妙的朋友》主题曲视频）如果你会唱，请你一起唱吧，如果你认识这些奇妙的朋友可以大声叫出它们的名字 2.课件出示：我最喜欢（ ）的是（ ） 3.师：在奇妙的动物世界里，我最喜欢（聪明）的是（小猩猩），你呢？（学生交流） 【设计意图】课始，教师播放热播的真人秀电视节目《奇妙的朋友》主题曲视频，引领学生走进奇妙的动物世界，激发学生的兴趣，唤醒他们对动物的喜爱之情，并回忆生活中自己喜欢的小动物。学生用简短的词组概括动物的特点，围绕一个特点进行介绍、描述自己喜欢的动物，为抓住动物特点进行写作做了铺垫 （二）最强大脑――走进课文的动物世界 1.师：是呀，动物是我们人类的朋友，古今中外许多作家笔下留下了栩栩如生的动物形象。我们也学过描写动物的课文，你还记得有哪些吗？ 2.生：《白鹅》《猫》《白公鹅》《母鸡》…… 3.师：你们的记性可真好。现在让我们走进“最强大脑”，看看谁的大脑最聪明 课件出示填空题：丰子恺笔下的白鹅高傲得很。它的高傲，更表现在它的_______、_______和________中。（生填，师小结：课文从鹅的叫声、步态和吃相这三个方面来表现鹅的高傲，写出了鹅的生活习性。）（板书：习性） 4.师：老舍笔下的猫性格实在有些______，但从作者的描写中，自始至终都透露出作者对它的______之情，可见作者的写作方法之妙。（板书：喜爱） 5.教学预设―― “小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”我从这里知道了作者用__________来说明满月时的小猫非常可爱。（板书“趣事”） 6.师小结：看来大家已经发现了，作家把动物写得栩栩如生的秘诀就是抓住动物的特点，从生活习性、趣事等方面去写具体，并表达了对动物的喜爱之情 【设计意图】回顾课文，感受动物的奇妙，语文教材中有许多课文为学生的写作训练提供了很好的范例，教师引导学生关注范例，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使学生习作中的语言运用成为有源之水、有本之木 （三）火眼金睛――走进身边的动物世界 1.火眼金睛――学会观察外形 （1）师：今天，老师也带来了两位奇妙的朋友，和它们打招呼吧 （2）师：请同学们仔细观察鹦鹉的外形。看不到的可以看录像（提前录好这两只小鹦鹉咬小木房子、打架和吃食物等视频）。请你根据下面的提示，把观察到的鹦鹉告诉大家 （3）出示课件： 两只小鹦鹉（ ）。一只身披（ ），另一只身穿（ ）。那可爱的小脑袋上（ ），（ ）嘴整天叽叽喳喳不停地说话，脖子上（ ），灰色的小爪子（ ） （4）师：你观察到的鹦鹉是怎样的？ （5）师：你们观察得真仔细，我们在观察小动物的外形特点时，就是这样按照先整体再局部的顺序去观察。（板书：外形 整体――局部） （6）师：这两只鹦鹉就是我们班韦××小朋友养的。她经过长期的观察，不仅发现了鹦鹉的外形特点，还了解了它们的生活习性，并写成一篇作文，这篇作文在南宁市环保征文比赛中获得了一等奖呢 【设计意图】教师带来了活泼可爱的两只小鹦鹉，指导学生学会观察身边的动物，重点指导学生观察小动物的外形特点，总结归纳观察方法，按照先整体再局部的顺序去观察。这样教学，不但激发了学生的兴趣，而且教会学生观察的方法，让学生终生受用，为写作打下坚实的基础 2.火眼金睛――发现秘诀 （1）课件出示获奖作文 可爱的小鹦鹉 南宁市秀田小学四（3）班 韦×× “叽