山东省滨州市无棣县信阳中学八年级数学下册《菱形的性质》导学案无答案新人教版.docVIP

《菱形的性质》 一、导入 1、小游戏：将一张矩形的纸对折两次，再把内角剪下来，看看能得出什么图形？ 问题：这里面包含了什么数学奥秘，得到的图形有什么特性？ 2、做生活的有心人，想一想： 我们生活中还有那些事物是这样的图形？请举例。 3、思考：你对这种图形有哪些了解？试着总结一下在小组内交流。 二、学习目标： 1、掌握菱形的定义，体会菱形定义的形成过程。 2、通过自己的探索得出菱形的性质，并能灵活运用。 三、新课： 探究一：菱形的定义 1、回顾矩形的定义。 2、对比矩形的定义，想一想将平行四边形如何变化就得到了菱形？ （定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形；） 探究二：利用右边图形，对比平行四边形及矩 形性质的学习方法，从边、角、对角 线几个方面来研究菱形的性质。 探索新知一：AB=BC=CD=AD吗？ 由菱形ABCD是平行四边形得AB=BC=CD=AD。 探索新知二 对角线AC、BD有什么关系？ （AC垂直平分BD） 证明：学生自主完成。 探索新知三：∠1=∠2=∠3=∠4吗？ 菱形的每一条对角线平分一组对角。 证明：学生自主完成。 （学生分小组展示。） 探究三：思考：菱形的面积如何求？ 底×高 对角线之积的一半。 菱形是特殊的平行四边形, 那么能否利用平行四边形 面积公式计算菱形的面积吗? S菱形=BC× AE 想一想:已知菱形的两条对角线的长，能求出它的面积吗? S菱形ABCD= S△ABD+S△BCD = AC×BD 四、例题 例1：菱形ABCD的边长20cm,∠ABC=60°。 求AC、BD的长及菱形的面积。 例2.四边形ABCD为菱形，且对角线AC=10cm，BD=24cm。 求：菱形的边长和高AE的长。 五、课堂练习： 课堂达标： 1．已知菱形的周长为16cm，则菱形的边长为_____cm． 2．已知四边形ABCD是菱形，O是两条对角线的交点，AC=8cm，DB=6cm，菱形的边长是________cm． 3．已知菱形的边长是5cm，一条对角线长为8cm，则另一条对角线长为______cm． 4．菱形ABCD的周长为40cm，两条对角线AC：BD=4：3，那么对角线AC=______cm，BD=______cm． 5．如图，四边形ABCD是菱形，∠ABC=120°，AB=12cm，则∠ABD的度数为_____，∠DAB的度数为______；对角线BD=_______，AC=_______；菱形ABCD的面积为_______． 6．菱形的两条对角线把菱形分成全等的直角三角形的个数是（ ）． （A）1个 （B）2个 （C）3个 （D）4个 A B C O 2 3 4 1 A B C O 2 3 4 1 D A A B C D O E A B C D B C D O E D