江苏省灌云县陡沟中学八年级语文下册《第23课送东阳马升序》导学案无答案 苏教版.docVIP

第23课 送东阳马升序 一、学习目标： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。? 掌握对比的写作手法。?掌握通过对比表达自己观点的写作手法。倒装句和省略句的理解介绍作者和作品? 1．介绍作者。? 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制?诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。 2．介绍本文的体裁特点。? 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。? 、朗读全文，并疏通疑难字词的读音? 要求学生注意以下字词的读音：? 嗜学(shi4)?怠(dai4)?叩问(kou4)?绮秀(qi3) 4．思考探究。? (1)本文的中心意思是什么?请简要概括。? (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。? (3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?? (4)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。?  要点提示：? (1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专。?、? (2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：? 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则绵袍敝衣处其间。? (3)作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。? (4)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。六、领会文章写作上的基本特点? 本文在写作上，注意了记叙、描写、议论三者的自然结合。? 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，下节课交流。? 班级 组别 姓名 ----- --