三年级语文下册梦已被染绿1课件北师大版.pptVIP

* 说课 一、说教材 《梦已被染绿》是北师大版小学语文第六册第二单元《春 天的脚步》中的一篇课文。 《梦已被染绿》以诗歌的形式告诉读者春天已悄悄来临，冬天的脚步已离去，表达了作者对春天到来的无比喜悦的心情。 诗歌分成6个小节，语言活泼、富有灵性，贴近孩子的生活，让人倍感亲切，加上诗句押韵，读起来琅琅上口。让孩子在轻松易记的语言里学习知识，陶冶心灵，感受春天生机盎然的气息。是一首富有童真、童趣的诗歌。 1、文章出处2、文章主题3、文章分析 1、知识与能力方面的目标： ①掌握3个生字词 ：“残雪”、“咱们”、“散步”。 ②能正确、流利地读通这首诗歌，争取达到声情并茂。 2、过程与方法方面的目标： 学会通过朗读感受春天，进而通过自己的观察发现春天。 3、情感态度方面的目标： 通过朗读感受诗歌的语言美，感受春天的气息，热爱这朝气蓬勃的春天，从而激起同学们热爱大自然，热爱生活的情感。 根据课改理念和刚从低年级升入中年级孩子的实际 特点，我制订以下教学目标： 二、说目标设置 三、教学重点 1、有感情的朗读诗歌，引导学生 理解课题的含义。 2、激发学生探索大自然奥秘的意 识，热爱春天，热爱大自然。 第一，依据学生的年龄特点，在课堂教学上我主要 采用直观教学法，即通过多媒体图片，让学生感受 春天，发现春天，捕捉春天的气息，激发学生喜爱 春天的热情，培养学生善于观察的习惯。 第二，主要采用个别朗读，比读教学，让学生在读 中去感受语言美； 第三，通过走出教室用自己的双眼发现“春”的实践 活动。 四、说教法、学法 五、设计理念 《语文课程标准》: ①小学语文教学应培养学生的语言感受能力。 ②培养学生有感情地朗读能力，领略祖国的语言美。 ③语文是一门实践性较强的学科, 培养其能力必须依靠语文实践。 六、说教学设计 播放春景图 （一）激趣导入，观看“春”景 （共分六步）  让学生说说看到了什么 ？ 首先，播放从网上搜集来的春景图，以趣紧扣学生 的激情，为下面的学习作铺垫，调动学生的学习热情。 教师声情并茂地朗读，学生倾听 （二）教师范读，引领“春”情 教师富有感染力的朗读，除了在读音、停顿方面示范 之外，更主要的是把作者的喜悦之情宣染出来，对于刚 升入中年级的孩子，教师的范读能触动他们的心弦。 梦已被染绿 我走在田野中的小路上， 发现嫩草已经吐绿， 远处是一片残雪融化的大地。 就在昨天， 老师还布置作业， 让我写一篇冬天的日记。 就在昨天， 妈妈还嘱咐我： 风大，再加一件毛衣。 也许，他们不知道， 这田野里的秘密， 那毛茸茸的嫩草多么令人欢喜。 我要去对妈妈说， 咱们到田野去散步吧， 我有一个小小的秘密。 我要交给老师一篇日记： “冬天过去了，我的梦已被染绿。” ①学生认读生字 教师检查 ②学生读课文，以各种形式，深入地读 ③做到有感情地朗读 多媒体出示：“残”、“咱”、“散” （三）学生自由读，感悟“春”的气息 这里我分三步教学： 生字词的教学也是中年级的一个重点，首先让学生自认自读，然后齐认齐读，本文的三个生字，量较少，可花较少的时间。 朗读是感受文字，感受情感的最佳途径，让学生大胆，放开地读，能达到初步 感知课文的效果。接着指名读，师生评议。教师的评议主要给孩子一个读的信心、 方法，所以在评价时，教师应注重引导和对学生的鼓励。 朗读是语文教学的手段，在读中，让学生认真揣摩人物的语言 特点，读出人物的语言情感。如：文中“妈妈”的话，说出自己的秘 密。先小组比读，再全班齐读。 （四）师生研读，体悟“春”意 1、理解几个词语：“残雪”、“嫩草”、“毛茸茸” 2、理解“我们的小秘密”是什么？ 3、“我的梦已被染绿”是什么意思？ 4、全班齐读诗歌 感受作者的发现，感受作者的喜悦之情。突破了文 章的难点。 通过理解这几个词语明白诗歌讲的是“春天”刚刚来临，万物呈现生机的景象。 （五）走出教室，走向“春”天 你们想要有自己关于春天的秘密吗？ 想的话，去仔细地睁大眼睛寻找吧！