河南省淮阳县西城中学七年级语文上册第二单元《7 再塑生命的人》课件 新版新人教版.pptVIP

再塑生命的人 海伦凯勒 * 解 读 目 标 1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质，理解积累“搓捻、惭愧、小心翼翼、恍然大悟”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，并能概括各部分意思。 2、 通过合作探究，品味重点语句的含义 ，并理解作者对沙莉文老师的情意，领会莎莉文老师的爱心和教育方式。 3、激情投入，阳光参与，学习海伦凯勒好学勤思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 * ——海伦·凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。 * Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。 作者简介 * 人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课—— 我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。 ——罗斯福夫人 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——美国：马克·吐温 * 海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。” 假如给我三天光明 * 学 情 检 测 1、《再塑生命的人》选自《 》，作者________，1964年获美国公民的最高荣誉是_______她的作品有《 》《 》《 》。 2、注音 迁徙（ ）繁衍（ ）搓捻 （ ） 小憩（ ） 栖息（ ） 3、释义 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 期期艾艾（）： * 预习梳理： 回顾自研情况，巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。强化记忆自测中出错的知识点，加深理解。 * 熟读课文，整体感知 本文主要写了老师的几件事，请同学们做出概括。 * 讨论探究： 【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸 * 展示质疑： 【互动展示方案】 1、要有“朗诵---解析---质疑——对抗——总结”等完流程。 2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 探 究 点 展示小组 探究点一 探究点二 拓展延伸 * 拓展延伸： 在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道 哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。 （提示：经历了千难险阻最终走向成功的人。如：司马迁《史记》） * 当 堂 检 测 （A） 1．注意下列加线字的读音： 花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徒（ ） 栖息（ ） 2．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（a ） A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 * (B) 1、给加线词语写拼音　　 搓捻（ ） 惭愧（ ）小心翼翼（ ） 恍（ ）然大悟 2．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（b ） A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影